教师应有“三心”

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教师应有“三心”

作者：张桂英

来源：《江西教育·综合版》2013年第07期

教师作为一个传授者，一个解惑者，应当像一个商人了解自己的商品一样了解自己的学生，这样才能把学生引上一条健康阳光的道路上去。哪要怎样做到这一点呢？首先教师要具备一颗童心。只有教师也有一颗童心了，才能够推己及人，教师对学生的所作所为有一个更透彻的了解，对以后的教学工作可以起到推波助澜的作用。其次教师要有一颗宽容之心。连几千年前的圣人都说过这样的话：“人非圣贤，孰能无过？”更何况我们的小学生呢？最后教师要有一颗敏感之心。这颗敏感的心能时刻捕捉到学生的一些细微变化，适时正确地加以引导，让阳光每天洒满孩子的脸上。 一、做有童心的教师

做一个威严的教师并不难，只要教师每天板着脸就行。难的就是做一个有童心的教师，下课后可以和学生一起说笑，又或者可以和学生一起做游戏，教师仿佛就成了他们的大哥哥和大姐姐，又或者是一个和蔼可亲的长辈，这一份来自教师的温暖对于学生来说是多么的渴望。笔者是一名乡村教师，深切地感受到学生心灵深处的那种“干涸”。在农村，许多学生父母为了生计都背井离乡，一年到头只在过年时才匆匆与自己的孩子相聚几日，大部分时间都是过着两地分离的日子。这样的学生也就自然成了留守儿童，他们跟着自己的爷爷奶奶，或者是其他亲戚一起生活，有的干脆就寄居在一个陌生人的家里，天长日久，可想而知这些学生的心理是多么地需要他人的关怀。在农村，每个班的留守学生都占到全班总人数的一半以上，想想就令人揪心。当一名教师面对这样的情况，能不为学生做点什么吗？一个富有童心的教师可以拉近与学生的距离，走进学生的内心世界，成为他们一个可以信赖的人，学生乐意把自己的心事说与这样的教师听，带动起来的是学生也更喜欢这样的教师上课，教师与学生可以创造一个其乐融融的世界出来。

二、做有宽容心的教师

“金无足赤，人无完人。”这句至理名言也教育我们对待他人要有一颗宽容的心。每一个人都是一个残缺不全的人，我们没有理由要求别人去做一个完整的人，更何况是一个十来岁的孩子呢？当面对学生的那份调皮之心，当面对学生的那份口无遮拦，教师是否可以静下一颗浮躁的心，蹲下来去了解学生的这份躁动呢？常听周围一位同事说起这样的一个女学生，在班上她是一个令教师头痛的人，整天会做出一些令人惊世骇俗的举动出来，例如在黑板上涂鸦，把自己画好的人物肖像画放在教师的讲台上，教师问起，又说不是自己画的，又或者在舞蹈比赛中故意装作不会穿裙子让舞蹈教师帮忙等等。她的这些表现自然在有些教师的眼里成了另类，有时难免会受到一些打击，但她依然“执着”。对于这个学生的表现教师完全可以换另一种角度去思考，她做那么多，无非是想引起教师的关注和赞赏，教师可以用一颗宽容之心去包容她的行


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为，用温和机智的言语化解她的每一次“捣乱”。一个拥有宽容之心的教师是一个善良的教师，也是一个可亲可敬的教师。 三、做有敏感之心的教师

这里所谓的做一名敏感的教师，并不是指自己的感情敏感，这样的敏感只会带出一个很情绪化的人来。笔者这里所说的敏感教师就是指敏感地察觉学生的一些举动，及时地去了解学生的心理动态，把握住学生的发展方向，从而为教师的教学工作奠定更好的基础。一名敏感的教师可以发现身边的学生情绪上的变化，例如一个神情、一声惊呼，或一个动作，敏感的教师都会从这些细微的表现里读出学生的心理活动来。那是在临近放学的一节课上，按惯例在完成教学任务之后笔者就开始给学生布置当晚的家庭作业。稍作停顿之后，笔者习惯性地用眼光扫视了一下班上的学生，发现很多学生有点愁眉不展的样子，出于关心就随口问了一句：“怎么了？”直率的学生立刻就回答：“老师，作业有点多。”笔者立马惊觉今天的作业是比以往的多了一些，及时纠正自己的错误，并报以学生一个抱歉的笑容。教室顿时就传来一阵欢呼，这声欢呼是发自内心喜悦的欢呼，同时也是一阵心灵与心灵相互沟通的欢呼，这样的美好都是缘于教师的一颗敏感的心。

一个有童心、有宽容心，并且有敏感心的教师一定是一名成功的教师，这样的教师可以如鱼得水般应付每日的教育教学工作，对学生的教育尽心尽力。有这“三心”的教师不会感觉教学工作是一件枯燥无味的事，当了教师的人都知道教学工作的事是多么的琐碎和繁杂，往往在上午心情很好，到了下午就会变得很急躁，不知不觉间在教师的心里也存在了许多的心理障碍，“剪不断，理还乱”。有这“三心”的教师一定是热爱教育事业的教师，在付出中找寻一份独特的快乐，这份快乐可以成为教师工作的动力，忘记一身的疲倦和烦愁，在心里形成一片明朗的世界。教师只有自己充满阳光才能把更多的阳光撒向学生，让所有接触过你的学生把你所带来的阳光惠及更多的人，将来为社会创造出更多的价值。（作者单位：江西省广丰县东关小学） 责任编辑：刘 林

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