八年级语文下册《藤野先生》优秀教案

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八年级语文下册《藤野先生》优秀教案

1、认识藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。

2、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。

3、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。

1、作者弃医从文的思想转变。

2、语言的感情色彩和副词的准确运用。 3、感受藤野形象，认识、学习其优秀品质。 1、课文类型：讲读 2、安排课时：3课时 3、教学用具；多媒体 一、导入

1、藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师

；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅答复：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”

那么藤野先生终究是一位怎样的老师呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。投1 2、作者及写作背景介绍


（1）学生介绍鲁迅其人及作品 （2）写作背景

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代那么是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学医，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中看日本枪毙给俄国人做侦探的的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进展战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进展英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对民的友谊。

（3）介绍鲁迅在日本的留学经历 3、展示学习目的及学习重点

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