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基于MOOCs的翻转课堂满意度影响因素研究——以广州大
学行政管理专业课程为例
彭铭刚
【期刊名称】《开封教育学院学报》 【年(卷),期】2018(038)009
【摘 要】基于MOOCs的翻转课堂教学模式引入我国高等教育领域后引起了广泛关注,并对我国高等教育模式改革产生了十分重要的影响.本文运用美国客户满意度理论,选择广州大学168名学生参与一个学期的行政管理专业课翻转课堂教学试点,并运用AMOS 22.0进行结果方程模型的拟合和分析,最终提出学习者满意度的影响因素模型.结果显示,学习者的个性化需求正面影响学习者对翻转课堂的感知质量、感知价值与最终的学习满意度;学生对基于MOOCs的翻转课堂感知质量不会直接影响学习者满意度,而是通过对翻转课堂的感知价值为中介变量,间接影响学习者满意度.
【总页数】6页(P123-127,134) 【作 者】彭铭刚
【作者单位】广州大学公共管理学院,广东广州510006 【正文语种】中 文 【中图分类】G434 【相关文献】
1.成人高校翻转课堂教学满意度测量及影响因素研究——基于MOOCs的实证分析 [J], 胡国良;黄美初
2.基于内容分析法的MOOC学习满意度影响因素研究——以UOOC联盟为例 [J], 王忠;齐涛
3.基于学生视角的MOOC参与度及其影响因素的调查——以广州大学城为例 [J], 黄诗敏;葛思慧;杨耀东;吴秋华;方红;吴冬颖;陈思达;刘步平
4.大学生医疗保险满意度及其影响因素研究——以广州大学城高校大学生调查为例 [J], 徐芳燕
5.基于MOOC的半自主混合式教学模式下学生满意度影响因素研究 [J], 何中柱;林冬生;梁少军
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/f3e2b931081c59eef8c75fbfc77da26924c59673.html
2022-12-27
