三年级下册美术教案-第7课《威武的盾牌》人美版

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第7课《威武的盾牌》

一、教学目标：

1、知识与能力:了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、

卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。

2、过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料的特点，选 择

制作方法，合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、情感、态度与价值观：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提升创

造力和表现力，培养团结合作的意识，增强创新和爱国精神。 二、教学重难点：

1. 了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。 2. 让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。

三、教学过程：

（一）视频导入，初步感知1、老师给大家带来一段《满城尽带黄金甲》中的小片段，请大家认真观察, 视频当中有什么兵器？我们一起来欣赏，图中这些威武的士兵手中拿着什 么？有什么作用？（学生思考回答）

2. （出示《扶盾武士俑》）o这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，

他的手拿着的盾牌上面有有什么？给你的整体感觉怎样？（学生思考回答） 出示课题

【设计意图】：通过感官刺激使学生初步了解盾牌，增强学生的好奇心和求 知欲。

（二）欣赏感受、解决问题1、解决外形问题在古代盾牌是一种必不可少的防御武器，中国在商代就出 现了盾牌，（出示图片）在欧洲盾牌更是骑士形象不可缺少的标志。老师为 大家带来几幅盾牌的图片，有圆形木质盾牌、方形金属盾牌、石头盾牌以及 不规则形状盾牌。同学们仔细看看，盾牌的外形有什么特点呢？（学生思考 回答）（板书一：左右对称）老师在这里还为大家准备了各种各样图形的盾 牌牌面，你觉得哪一种形状的外形更威风？

2、制作盾牌牌面和手柄同学们现在开动脑筋想•想怎样剪出•个对称的盾 牌牌

面呢？我们一起看一下牌面和手柄的制作方法（出示微课）

【设计意图】：让学生感受盾牌的魅力，掌握对称图形的制作方法，为作品 制作做铺垫，提高课堂效率。

（三）比较对照、启发创新1、装饰盾牌牌面

师：小动物们听说我们这节课要做盾牌，他们都争着抢着要做盾牌上的主角, 请大家当裁判，看看谁最适合做威武的盾牌形象！首先出的是小兔子和可怕 的老虎，如果你是一位准备上战场拼命杀敌的勇士，你会选那一个动物来装 饰你的盾牌呢？为什么？就在老虎得意洋洋的时候，又来了一只老虎，有什 么不一样？（学生思考回答）古代盾牌一般以各种凶猛的动物头做装饰，以 恐吓敌人。


2、表现方法盾牌上的老虎与现实中的有什么不同？盾牌上的眼睛、鼻子、 嘴

巴更有什么特点？同桌可以讨论一下。（板书二:夸张变形）这幅画上老虎 的五官特别大特别满，特别夸张，这样才显得盾牌很威武。我们一起帮这面 盾牌添加上五官吧！

3、色彩搭配 老师做了两种颜色的鼻子，觉得哪个适合呢？（学生思考 回

答）我们运用对比强烈的卡纸，拼贴到一起，才会使得盾牌色彩鲜艳，威 武生动。（板书三：色彩鲜艳）4、游戏探究：立体五官的做法老师还为大家带来一幅同学的作品。的比一 比谁的眼睛最亮，盾牌这些立体的五官用了哪些方法制作的，你能发现吗？

（用卷、折、拼等方法），同学们观察得很仔细，我们一起玩一玩，学习卷 纸筒。我们再换一种玩法，学习剪胡须。最后，我们还可以添加其他装饰， 比如用羽毛、毛线、闪光粉等材料，都会使盾牌更加威武美观。

【设计意图】：这一环节以欣赏盾牌为主，运用课件、提问、游戏，使学生 通过观察、比较、讨论、研究，了解盾牌的外形特点、形象应用等，培养学 生民族自豪感和热爱生活的感情。

（四）、欣赏作品、拓宽视野师：有些同学迫不及待了，别着急，我们先欣赏一下其他同学的作品。

【设计意图】：给学生一个更加直观的作品展示，激发想象力。

（五）、愉快实践，合作探充。（放轻音乐）1、四人小组就要先确定一下你们组的分工。

2、我们一起看看作业要求，比一比哪组做的最快最好？

【设计意图】：能够将所学的知识进行实践创作。 （六）深入情境作业展评1、请同学到讲台展示。

2、学生自评与互评。你觉得哪个小组的作品最威武？教师点评。

【设计意图】：训练学生的表现和评价能力。

（七）小结拓展师：丰富感受盾牌在古代是战争中的兵器,在现在是警察的防御武器，作为中 华少年，要敢于在国家任何危难关头亮出盾牌。请拿起你的盾牌，拿出中华 少年的魄力，大声喊出我们的宣言：爱我大中华、疆土如有难、携盾做前锋、 必寸土不让！

【设计意图】：提升民族自豪感和爱国情感。

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