读书让我终身受益

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读书让我终身受益

一个优秀的教师要读好书，应该做到勤于思考，享受读书的乐趣，让读书成为习惯。 从教26年来，我尽量做到每天不间断的读书，跟书籍结下深厚的友谊。积少成多，每日持续，注入思想的大河。读书不是应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。所以当我有空时就翻翻一些语文杂志，那对于每一位老师来说都是一件有意义的事情。不但获得了知识而且找到了快乐。我很庆幸在20多年的教学没有让自己养成懒惰的习惯，所以现在还能静下心看看书。

现在中学教师的负担已经很重，一般每天要上二三节课，还有大量的作业要批改，下班辅导就忙得不亦乐乎，特别是一些繁杂无效的所谓课外活动，令人身心疲惫，无暇顾及读书。 教师要教好书，走向专业发展之路必须一生不离读书。想读书却只要做到三静、挤、用。静是读书的基础，忙中求静，只有静得下来，才能读得进书，才能好好思考，才能有所收益。这就需要有个良好的心态和学习习惯，整天浮躁焦躁不行。同时还要学会挤，如今生活节奏加快，老师们确实很忙，但是否都忙到了“没时间”读书呢？答案是否认的。人再忙，只要有心读书，时间总是有的。只有把学到的知识与实践紧密结合起来，学以致用，指导工作和生活，才能更加持之以恒地读书学习。

经过读书实践，我尝到了读书的甜头。一本好书，就像一艘航船带着我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是哺育心灵的母乳，是铸造灵魂的工具，是启迪智慧的钥匙。读书，能使我的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独。读书，能让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡。读书能够让学生从内心地爱戴我，从而让我产生职业的幸福感和成就感。

如今，读书成为了我的一种生活习惯，新课程改革以来，促动教师的专业成长，对于教师来说，要学的东西太多，有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以，教师不但要有一桶水，而且要有长流水。这要求教师读书要有高度，才能使教师在专业发展的道路上有充足的知识储备。 读哲学书籍。老师首先应该读相关哲学方面的图书，它们是被实践检验过的真理。掌握了哲学中的基本规律和准确的方法论，能够更好地指导教师的实践，让教师的工作有准确的方法和方向，能够说哲学书籍是教师专业成长的良药。

要想成为创新型的教师，就得增强教育教学科研，学会撰写教科研文章。怎样才能实现这个目标呢？模仿是第一步，在这个阶段我们应该多读教育教学期刊杂志，学习别人的优秀成果。内化是第二步，通过阅读，把别人文章中经典的策略内化为自己的方法。第三步是创新，也就是在别人的基础上做出自己的新的构思、想法和实践。

强调教师专业化发展，假如仅仅强调教师读专业理论书籍，那么教师的成长速度未必能


快。 教师是天生的阅读者，书海茫茫，只有善读者，才能持续地提升阅读效率，丰富教育素养，促动教师专业较快发展。那么，如何做到善读为专业发展服务呢？重经典，少走弯路。我们面对的书籍能够说多不胜数，不可能也没必要每本都读。所以，应该学会有选择地阅读。教育经典是通向美好教育境界的直达快车，阅读经典能在较短的时间内获取最有价值的教育智慧，使自己站在教育大师的肩膀上攀登教育高峰，避免在书海里长时间苦苦地寻索。 会读书的人书越读越薄，即读书要擅长归纳概括，抓住要点，汲取精髓。在看一篇文章或阅读一本书时，把文章或书本的主要意思拟定成提纲，这样就能够使我们能在短时间内抓住一篇文章或一本书的主要内容或要点了。对于其中精彩的论述、关键的词句等，要反复咀嚼，真正做到读懂，读出味道来；同时，还要摘抄，时时翻阅，细思熟记，内化吸收。 要有意识地灵活使用阅读所得，在实践中感受阅读带来的收获和快乐。在阅读完一本书或一篇文章以后，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的观点加以分析，谈谈自己对此的看法、受到的启迪或由此想到的东西，抒发自己的情怀。要写就要读得认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，就会懂得较透一些，使作者的思想经过消化，变成自己的精神营养。在书香里浸润的生活，一定是美好的生活。书能把教师的专业托得多高，取决于教师触摸过多少文字，书能拓宽把教师的专业知识，所以我一定要将读书活动继续下去，让自己受用无穷。

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