1负数的初步认识公开课教学设计

2022-05-03 17:00:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学内容

五上数学第一单元负数的初步认识第一课时

认识负数的意义书1——2页的例1、例2及练教材版本一练和练习一的第1~4题共2课时第1课时

课型

苏教版

教学课时新授课

教学目标

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

在现实情境中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。

教学重点教学难点教学准备

教学配套光盘

修注栏

有条件每人一个温度计，或每组一个

独立思考

小组交流

教学过程

一．导入新课：

（出示温度计）同学们这是什么？

谁能来介绍温度计？（指名1人介绍或由教师介绍）过渡：你会看温度计读数吗？让我们一起进入活动一。

活动一：用不同的数分别表示具体气温 1．观察数学书上第1页例1的图，并思考：

（1）南京、三亚、哈尔滨的最低气温分别是多少摄氏度？（2）三亚和哈尔滨的最低气温有什么不同？

（3）你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗

2．阅读并弄懂下面一段话：

零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作-4℃，“+4”读作正四， “-4”读作负四， +4也可以写成4。

二．用不同的数分别表示具体气温 1. 学生自主学习 2.组内交流 3.汇报展示：

（1）南京、三亚、哈尔滨的最低气温分别是多少摄氏度？

（2）三亚和哈尔滨的最低气温有什么不同？

追问：不一样在哪？

（3）你认为可以怎样用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？

活动二：用正数或负数表示海拔高度

1．在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。吐鲁番盆地这种独特的

气候特点是由它特殊的地理位置造成的。看图，你能用合适的数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？

（1）珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，通常称为海拔（），记作

（）；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，通常称为海拔

（），记作（）。

（2）以海平面为基准，海平面以上的高度可以用什么数表示，海平面以下

的高度可以用什么数表示？在小组里说一说。

2．小组交流：

像+4、+8844、10这样的数都是正数，像—4、—155、－12这样的数都是负数。

你认为正数、负数和“0”的大小有什么关系？

三．用正负数表示海拔高度

交流：高于海平面用（）表示，低于海平面用（）表示？ 0是正数还是负数？

（板书：0既不是正数，也不是负数）四．全课总结：

通过今天的学习你有哪些收获？五．检测反馈。

大家今天学得怎么样呢？让我们一起进入检测反馈。【检测反馈】

1. 先读一读，再把这些数填入相应的圈内。－5 +26 8 0 10 -120 +103

正数负数

独立完成后小组交流

2．写出5个正数和5个负数。

正：。负：。你写的负数中最小的是（），最大的是（）。

板书设计

认识负数的意义