教育笔记 如何在大班自主性游戏中进行有效观察

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教育笔记:如何在大班自主性游戏中进行有效观察



意大利著名教育家蒙台梭利说过：“教师唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”孩子在游戏中有着最真实的自我表现，教师作为游戏过程中的观察者，应关注孩子在游戏过程中的言行举止，分析和思考了解孩子的需要、意愿、困难和情绪体验，并以此作为自己指导游戏的依据，只有这样才能满足孩子的游戏需要，推进游戏的发展。因此，教师的观察、指导游戏的能力是必不可少的专业素养。

那么，怎样的观察才能有效呢？首先教师在观察孩子的游戏过程中,横向的面要广泛，要关注班内每一个孩子，知道他们都在哪个游戏主题里玩，玩什么，和谁在一起玩，产生了哪些有价值的游戏情节；其次，从教师观察的纵向说,要有一定的深度，不要简单地只看到游戏的表面，而应看到孩子出现的游戏行为背后所蕴涵的发展意义；再次，教师在观察孩子游戏过程中,还需要具备观察的灵敏性，要善于捕捉幼儿在游戏中的兴趣热点和所出现的矛盾焦点。

案例——马路上的横道线

要把握好适时、适宜、适度介入游戏的时机，这完全取决于教师在孩子游戏过程中的观察，只有通过教师的有效观察并站在孩子的立场和角度去分析、思考，才能推进游戏的进展。作为教师应该相信孩子，多给予他们大胆尝试和探索的机会，积极支持、接纳孩子的各种想法，真正还孩子一个自主、一个独立个体的自我表现。

在主题我们的城市中，带孩子去幼儿园对面的菜场买菜，从幼儿园到菜场，中间要穿过一条马路，在游戏中有的孩子就提出从幼儿园到菜场要有马路，横道线也由此产生了。一天，蒙蒙用雪花片搭了一条横道线，但不知怎么的总被同伴踢坏，还发生过几次的争吵，用雪花片来搭建马路上的横道线不是最合适的材料。在孩子的世界里，游戏使他们不断发展的同时也生成了问题，如何帮助孩子来解决问题，这一过程既需要教师的指导，也要求教师尽量满足孩子的想法付注于自己的行为中。在成人的眼里，搭横道线或许是件很方便的事，作为教师的我注重


的是孩子在游戏过程中的替代、想象、交往等能力的培养，而不是追求结果。我认为，要促使孩子通过游戏获得发展，教师还必须给他们更多的游戏时间。第二天，蒙蒙又来做小建筑师的游戏，这一天的横道线她改用细细长长的白纸条来替代，正当她在向同伴介绍时，一阵风吹来，马路上的横道线不见了，蒙蒙沮丧地站在一边。“我们把这白纸条粘在硬纸板上好吗？这样不会被风吹坏的。”浩浩在一旁提出了自己的建议，说完就从材料箱里找来了一块纸板，于是他俩一起将纸条贴在上面，不一会儿，菜场前的马路上终于出现了一条横道线。

在孩子的世界里，游戏使他们不断发展的同时也生成了问题，如何帮助孩子来解决问题，这一过程既需要教师的观察指导，也要求教师尽量满足孩子的想法付注于自己的行为中。在成人的眼里搭横道线是很方便的事，作为教师的我注重的是孩子在游戏中的过程，而不是追求结果，要促使孩子的发展，教师应该相信孩子，给他们更多的大胆尝试和探索的机会，积极支持、接纳孩子的各种想法，真正还孩子一个自主，一个独立个体的自我表现。教师通过观察来了解幼儿、分析幼儿、理解幼儿、相信幼儿和接纳幼儿，并对幼儿游戏中所出现的言行做出准确的判断，不仅发展了幼儿的能力，而且也促使教师的专业技能获得提高。

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