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即兴舞蹈对幼儿舞蹈教学发展的作用
1.即兴舞蹈能够激发幼儿对舞蹈的学习兴趣
即兴舞蹈和幼儿之间的联系,最为直接的外在体现就是,幼儿在听到节奏感较强的音乐时,通常都会伴随着音乐而做出一些肢体动作,这也是我们在日常生活中经常看到的现象,这说明幼儿在听到音乐后,即兴起舞是幼儿的一种普遍行为,是幼儿内心活动的一种真实表现,因此,在幼儿舞蹈教学中引入即兴舞蹈的教学方式,最大程度的契合了幼儿的心理发育特征,有效地提高了幼儿对即兴舞蹈的参与兴趣,通过即兴舞蹈的教学方式,减少了对幼儿的束缚,幼儿通过自由发挥,可以最大程度的开发幼儿的想象力和创造力,即兴舞蹈的教学方式也符合幼儿活泼好动的天性,但在舞蹈教学过程中,也需要舞蹈教师对其进行合理的引导,使幼儿在自由释放自己的天性的同时,逐步认识到舞蹈表现出来的肢体美,使其进一步提高对舞蹈学习的兴趣。与传统的舞蹈教学相比,即兴舞蹈的教学方式,更加注重以幼儿为教学主体,这种教学方式也符合因材施教的教育理念,符合素质教育的基本宗旨,不仅在教学方法上具有较强的新颖性,能够极大地激发幼儿的学习兴趣,同时通过这种教学方式也可以有效的促进幼儿对自身身体各部位的功能认知,提高幼儿的身体协调性素质,促进幼儿的智力开发,使幼儿在快乐的学习氛围中体验到舞蹈带来的愉悦体验。通过即兴舞蹈的参与,还可以增强幼儿的信心,使幼儿敢于在他人面前展现自己,当这种行为形成一种良性循环后,就会进一步强化幼儿的舞蹈学习兴趣,进而达到促进幼儿身心健康发展的目的。
即兴舞蹈本身就是一种极具创造性的舞蹈表现形式,这对于开发幼儿的创造性思维具有积极的作用,即兴舞蹈与传统舞蹈相比,其最大优点就是启发式教学,这种启发式的舞蹈教学模式,减少了幼儿对舞蹈教师的依赖程度,可以使幼儿在没有教师的示范教学下,也可以自由的发挥,这是传统的灌输式幼儿舞蹈教学所不具备的,可以最大幅度的开发出幼儿的想象力和创造力。幼儿对舞蹈产生兴趣,不仅需要内部的动力,也需要外部提供轻松自然的环境,只有没有压力的舞蹈学习环境才能最大限度的激发幼儿的学习兴趣,而即兴舞蹈教学方式正好符合这一点。
2.即兴舞蹈可以促使幼儿舞蹈教学方法多样化
在传统的幼儿舞蹈教学中,主要使用“讲解—示范—重复练习”的教学方法,这种教学方法较为注重教师的教,没有充分考虑学生的个体差异,一刀切的幼儿舞蹈教学方式过于注重技能教学,而忽视了对幼儿其他能力的培养,限制了幼儿的创造性思维的发展。这主要是受传统的幼儿舞蹈教学方法的影响,幼儿舞蹈教学方法的单一,很难引起幼儿对舞蹈学习的积极性。幼儿舞蹈教师在教学过程中,由于受自身的舞蹈水平、福利待遇等因素的影响,大多都会按照舞蹈教材按部就班的进行舞蹈教学,很少会对幼儿舞蹈教学方法进行创新,单一的教学模式,固定的舞蹈教学套路,限制了幼儿的自我表现能力发展,不利于培养幼儿的想象力和创造力。因此,在素质教育的背景下,将即兴舞蹈教学方式引入幼儿舞蹈教学,不仅丰富了幼儿舞蹈的教学方法,增加了幼儿舞蹈教学方法的新颖性,提高了幼儿对舞蹈学习的热情,同时也是对幼儿舞蹈教学的一种有益探索,有利于促进幼儿舞蹈教学质量水平的提高。
3.即兴舞蹈可以促使幼儿舞蹈教学模式的创新
即兴舞蹈作为一种新兴的舞蹈教育模式,符合当前素质教育的要求,也是教育改革深化的具体体现,将即兴舞蹈教学方式引入幼儿舞蹈教学中,不仅是对传统教学模式的突破和创新,有利于推动幼儿舞蹈教学走出传统教学模式的禁锢;按照传统的幼儿舞蹈教学模式进行教学,不符合幼儿的心理发育特征,没有充分激发幼儿的学习主动性,注入式的舞蹈教学方式,很容易引起幼儿的反感情绪,不利于培养幼儿的的舞蹈学习兴趣。而即兴舞蹈的教学方式正好可以弥补传统教学模式存在的不足,较为符合幼儿的身心发育特征,能够有效达到预期的教学效果。将即兴舞蹈引入幼儿舞蹈教学模式,是对幼儿舞蹈教学方式的一种大胆创新,可以以此为契机,促进幼儿舞蹈教学模式的创新,积极构建出一种更加适合幼儿身心发展的舞蹈教学模式,促进幼儿舞蹈教学的更好发展。
随着教育改革的不断深入,传统的幼儿教育模式已经不能适应新形势下的幼儿舞蹈教育发展,对传统的幼儿舞蹈教育进行改革和创新具有现实必要性;而即兴舞蹈作为一种新的幼儿舞蹈教学形式,在激发幼儿的舞蹈学习兴趣、开发幼儿的智力发育、培养幼儿的创造力和想象力方面具有积极的作用。这种以幼儿为教学主体的教学理念较为符合素质教育的基本要求,通过这种启发式或诱导式的舞蹈教学方式,对于幼儿的启蒙具有重要的现实必要性和可行性。将即兴舞蹈引入
幼儿舞蹈教学模式,是对幼儿舞蹈教学方式的一种大胆创新,可以以此为契机,促进幼儿舞蹈教学模式的创新,积极构建出一种更加适合幼儿身心发展的舞蹈教学模式,促进幼儿舞蹈教学的更好发展。
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