自然教案-水的三态变化

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自然教案－水的三态变化



一、教学目的

1．使学生知道霜是水蒸气遇到0℃以下的物体结成的冰晶；水有三种状态，在一定条件下是可以相互变化的。 (二)学习新课

1．指导学生认识冰与水之间的变化

教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化? 学生：到0℃以下时，河水会结冰。

教师：到了温暖的春天，河里的冰会发生什么变化? 学生：天气温暖时，河里的冰会融化。

教师：把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水 冰 2．指导学生认识冰可以变成水蒸气

教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

学生：湿衣服会结冰。

教师：过了一段时间，冰并没有化成水，衣服却也干了。这说明什么?

学生：这说明了冰可以直接变成水蒸气，使衣服干了。 教师：这种变化是在冰吸收周围热的条件下(晒太阳)发生的。请同学用箭头和简单的文字把这种变化填写在书上的方框里。 板书：冰 水蒸气




3．指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。) 教师：冬天，有时在门窗的玻璃上会看到冰花，在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶，人们把它叫做霜。

你已经知道门窗玻璃上的水和草木上的露是怎样形成的，根据这些知识，你能推想出门窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎样形成的吗?

学生回答后，教师先不做评论。

教师：以上推想是否正确呢?我们可以用实验来证明。谁能设计一个霜的模拟实验?想一想，露的模拟实验是怎样做的? 学生在设计实验时，教师可以启发引导学生：霜和露的模拟实验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加一些盐．当加入30％的食盐时，温度可降到-2℃左右。选用深色杯做实验，可以使外壁上的霜看得更清楚。

学生分组实验，教师巡视。 学生汇报实验结果。

教师：让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教师：现在，我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。 板书：水蒸气 冰晶 4．综合认识水的三态变化

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