倪金美教学随笔1

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一堂作文课 八年级一部 倪金美

今天是9月6日，周四，迎来了新学期的第一节作文课。

今学期的作文课应该怎样上？怎样设计才能做到既调动学生学习的主动性，激发其写作的兴趣，又能实现学生作文的时效性和有效性，同时又能把我从繁重的作文批改中解脱出来呢？这是一直以来，我在思考的一个问题。创设情境、设计活动，激发学生写作的积极性，学生互批，教师指导，实现作文的高效和有效性，在诸多的作文课堂上学到的一些方法在我的脑海里一闪，对，就采用这种方法。

精心备课后，第三节课，我走进了自己的“责任田”。根据学校安排，在9月2日晚上，我们组织全体同学收看了中央电视台主办的以“中国梦”为主题的《开学第一课》，所以，这一节我们作文课的内容是“梦想”为主题，于是，我设计了以下活动：

第一，我写我的梦想。简单的开场白后，我说：“同学们，你的梦想是什么？请拿起你的笔，开门见山，书写自己的梦想，10分钟，200字左右。”大约10分钟后，所有的同学已经完成了。于是，我顺势进入第二个环节。

第二，我说我的梦想。学生以小组为单位，在本小组内把自己的梦想读给其他同学听。我觉得这一环节既是交流、分享，又是学生之间梦想的展示，可便于学生互相借鉴、学习、提高。

第三，梦想大声说出来。鼓励学生自告奋勇到讲台上诉说自己的梦想。在我的鼓励下，有四位同学到讲台上大声表达了自己的梦想。听着同学热烈的掌声，发言的同学充满了对梦想的期待的向往。我觉得，我的目的达到了。

第四，放飞梦想。当大家沉浸在梦想中的时候，我顺势引导：同学们，你为什么会有这个梦想？你决定如何去实现自己的梦想？请放飞你的思绪，展开腾飞的翅膀，向着自己的梦想高飞，相信你会实现自己的梦想。请拿起你的笔，扩写你的文章，放飞自己心中的梦想。 由于有了刚才的铺垫，学生写作的积极性已经调动起来了，也有了一定的写作思路，于是，一个个奋笔疾书。大约25分钟之后，一篇500多字的文章已经完成了。顺理成章，我们进入了互评互改阶段。

第一篇文章的评改我就叫做：我与作者面对面。用时35分钟，主要采用了以下步骤：第一，学生自评自改；第二，小组内轮流评改;第三，评改完成后，要求写出对作文的评语，一条优点、一条缺点，并且署名；第四，评改完成后，集思广益，划定等级；第五，作文回到作者手中，根据同学提的建议进行修改；第六，佳作展示，以小组为单位，评选出的优秀


习作在组内有作者展读，并统计，颁发“班级小作家”荣誉证书；第七，教师根据学生小组统计的情况，对本次作文进行汇总、讲评。

两节作文可就这样在活动——交流——评改——讲评中结束了，100分钟的时间，学生完成写作超过700字，阅读作文六篇，完成了原本两周时间完成的任务，作文的时效性得到了实现。下课了，孩子们的脸上都红扑扑的，纷纷表示：这节课的收获真大，这节课太充实了！

是的，作文写作、批改一直是我们语文老师较为头痛的一件事，可是，只要我们善于动脑筋，研究问题，想办法解决，我们一定会实现作文的高效。当然，其中有些问题，我们在今后的写作中还要进一步研究、解决。

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