(完整word版)说和做导学案及答案

2023-03-06 16:06:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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(完整word版)说和做导学案及答案

学习内容审核学习目标

2。说和做

教研组

2、品析语句,提高语言运用能力；

3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

学习重点学习难点学法导航

1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力. 2、理解重点语句的含义和表达效果。自主学习，小组交流，教师点拨

学习活动

环节一：激趣导入,目标领航（明标）

主备课型

初一组

新授

使用者时间

1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；

1、给划横线的字注音。

衰微（）赫然( ）迭起（）窥视（）酗酒（）无暇（）

疏懒（）弥坚（）校补( ) 诗兴（）地壳( ) 仰之弥高（）

兀兀穷年（）校补（）锲而不舍( ）赫然( ）沥尽心血（）炯炯目光（）函寄（）群蚁排衙（）漂白（ ) 目不窥园（）迥乎不同（ ) 警报迭起（）气冲斗牛（） 2、解释下列词语及加点字

目不窥园诗兴不作一反既往衰微潜心贯注赫然

慷慨淋漓兀兀穷年：迥乎不同：

环节二：学案导学，自主学习（自学—查）

①《闻一多先生的说和做》原题为。作者，被誉为，1932年开始发表新诗，以一篇成名。解放后出版的诗集有、、、 .

② 闻一多，原名 ,著名、、。湖北浠水人.著作收在中。

环节三：合作探究，交流展示(互学-查)

1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？

3、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)

4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？（引用原文) 5、作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么？

6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

环节四:精讲点拨，释疑解难（导学—查)

1

寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。

(完整word版)说和做导学案及答案

1、概括闻一多先生的形象。

作为学者：作为革命家：

2、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 ①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓.

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

③1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼"的主人。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）

1。文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？

2.③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？

3。③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？．．．．．“精神食粮”：．．．．

“这”：．

4。⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？ 5。“他潜心贯注,心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。

教(学)反思：

二、

2、目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看.眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作:“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发.

一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。衰微：（国家、民族等）衰落,不兴旺。

潜心贯注：用心专注而深刻。赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做.穷:尽。迥乎不同：形容相差很远.迥:远. 【合作探究】

1.学者方面和革命家方面

2

寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。