《基本乐理——力度教学》教案

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教 案 编 号 ：

课 题 《基本乐理——力度教学》 教 师 李磉

第 9 周 星期 二 第 2 节 2012年 4 月 10 日 教 学 1.让学生学习和理解什么叫做力度。

2.学习力度的音乐术语和记号。

目 标 3.通过学习和练习，能够掌握一定的力度知识。

4.通过学习，培养学生学习音乐与节奏的协调性，促进歌唱教学的和谐度。 教学重点 1.力度的术语与缩写记号。2.力度在节拍与歌曲中的运用。 教学难点 力度的表现与力度的实际练习 教学教具 多媒体，PPT，黑板，小鼓 教学方法 讲述法，练习法，

教 学 过 程

一、导入

引入概念：

节奏——长音和短音有规律地组合在一起，称之为节奏。

节拍——相同时值的抢拍与若拍有规律地循环出现，称之为节拍。

举例：以劳动为例，当我们拿起锄头用力挖下去以及将锄头轻轻提起来的时候，强弱力度是完全不同的，这样重复的过程就形成节拍。

那这个过程中就涉及到我们要讲的力度了。

力度——力度在音乐中的概念是指曲谱或音乐表演中音的强度。 二、主要内容

1.听一听，想一想：

2/4 X X X X X X :‖

脚步声：从远而近，由近及远的声音效果。

p mp f mp p

2.介绍：力度标记通常采用意大利语的音乐术语。piano，是弱的意思，缩写为P，P越多就越弱； forte，是强的意思，缩写为f，f越多就越强；还有很象是数学中的小于号和大于号的渐强和渐弱记号，以及突强突弱记号等等。

3.引入学习力度的重点内容：力度记号的学习。 记号写法 原语 意义

pp Pianissimo 很弱 p Piano 弱 mp mezzo-Piano 中弱 mf mezzo-forte 中强 f forte 强 ff fortissimo 很强

变化的强弱记号

cresc 或 < Crescendo 渐强 dim 或 > diminuendo 渐弱

更换强弱 fp forte - piano 强后变弱

特别加强 Sf 或 Sfz Sforzando 个别音加强






教 学 过 程

力度变化是重要的音乐表现手段。它可以表达丰富的情感，并造成音乐的对比和发展。一般来说，力度越强，音乐越紧张、雄壮，力度越弱，音乐越缓和、委婉。

如表现万众欢腾，胜利凯旋，要大型乐队全奏、强奏（全奏是指整个乐队都演奏，音区从低到高都包括在内），而鸟语花香、花前月下，当然就不会使用很强的力度了。这里还要强调一下，音乐要素的互相配合会造成丰富多样的效果，因此有时候弱的力度不一定柔和委婉，它也可能是令人紧张的。

4.在前面，我们通过练习节奏，可以知道，有拍子，同时还有强弱的关系，那么有几种基本的拍子和几种强弱关系呢？

举例，2/4 3/4 4/4 6/8四种的不同。同时复习划拍子的手法。

弱的符号○ 练习○○○○ ○○○○ ○○ 强的符号● 练习●●●● ●●●● ●●

2/4 ● ○ ● ○ 3/4 ● ○ ○ ● ○ ○

强 弱 强 弱 强 弱 弱 强 弱 弱

4/4 ● ○ ◐○

强 弱 次强 弱

5.欣赏与思考：接下来，我们将欣赏到三首曲子，听完后我们来分辨它是几拍子？

还有它们是什么样的力度与强弱关系？ 《蓝色多瑙河》3/4，《闲聊波尔卡》2/4，《欢乐颂》4/4。 6.强弱对比练习：

4/4 X X X X X X X , X X X X X X X X 。 4/4 擂 起了 大 鼓 咚 咚 ， 敲 起了 铃 铛 叮 铃 铃。 此条节奏，先做分别练习，后为合作练习，然后注意力度的变换。 7.力度练习：为下面的旋律片段补充上力度记号，并实际用不同的动作演

示出来，比如拍手，拍肩膀，拍腿，等等。

2/4 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 | 5 6 5 4 3 1 | （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

5 6 5 4 3 1 | 2 5 1 | 2 5 1 ‖ ．．



小 结 布置 作业



（ ） （ ） （ ）

师：同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里，有哪些东西发出了强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐。同时，我们掌握了力度不同的差别，那我们基本学习了几种力度的对比？（从pp到ff共6个）。

接着可以用不同的形状表示声音的力度强弱。

本节课内容较多，实际情况可能上不完，那么可拆分为2个课时，练习时间就可以相对多一些。

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