五年级下册语文课文第一课课后习题

2022-03-25 07:58:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《五年级下册语文课文第一课课后习题》，欢迎阅读！
课后,课文,下册,习题,语文
五年级下册语文课文第一课课后习题

一、读拼音写词语。（10分）

fènɡ xiàn qū ɡǎn yǎn zòu yī dōu jīnɡ chà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎ bàn jiě shì bá cǎo pàn nì zhèn zuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下面词语中，字形及画横线的字读音全部正确的一项是（）（2分） A.享台楼阁姿态篱笆威吓（hè）哺(pǔ)育

B.烂竽充数分辨记载勉强（qiánɡ）侍弄（shì） C.魂牵梦萦溶解竞赛磨盘（mò ）炽热(chì) 三、根据阅读积累，按要求答题。（ 8分）

1.这个学期我认识了不少英雄人物，有一生清贫的烈士，为保护群众和连队主力而英勇跳崖的，的诸葛亮，我获益匪浅。

2.齐宣王使人吹竽，。宣王死，湣王立，，。

3.科学的每一项巨大成就，。 4.八月初一雁门开，。四、用“激”字组词，并填入适当的句子中。（ 5分）

（）（）（）（）（） 1.他终于见到了失散多年的父亲，（）得哭了。 2.操场上，同学们正在进行（）的拔河比赛， 3.会场上想起了（）的国歌。

4.经过（）扫描的大蒜基因变异，你还敢食用吗？

5.他的举动（）了我的创作灵感，我要必须立刻拿起笔来一吐为快。

五、换一换句中画横线的词，使句子意思不变。（4分）

1.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多的船只的幻影。（） 2.我期待着，地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉。（） 3.我不理会他，只管专心致志地寻找着。（） 4.“他真像活龙！”一位老者赞叹道。（）六、句子加工厂。（8分） 1.暮色吞没了那些娇小的花朵。（改“被”字句）

2.一个爆炸性的新闻在人们之间传开了。（缩句）

3.诸葛亮说：“我愿意立下军令状。”（改为间接引语）

4.清澈的溪水流向远方。（改拟人句）

七、判断题。（9分）

1.海洋里的资源是取之不尽，用之不竭的。（） 2.《狼牙山五壮士》是按事情发展顺序写的。（） 3.“诺曼底”号的失事原因是雾大撞上冰山。（）

4.“荒凉、荒地、荒岛”中的“荒”字意思是相同的。（）

5. “荆棘、吩咐、曲折、镶嵌”都是由近义词组成的词语。（） 6.《稻草人》的作者是罗贯中，《没有文字的书和信》也是他写的。（）八、阅读。（24分）枫桥夜泊 [唐] 张继

月落，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半。 1.请在横线上把诗句补充完整。（2分）

2.前两句诗人所写的六种景物是、、、、、，诗中字表达了诗人的心情。（4分）

3.后两句诗的意思是

（2分） “关门打狗”

1948年9月，毛泽东（以为认为）领导我人民解放军和国民党军队进行大决战的好时机已经到来，于是（筹划部署）进行几大战役，首先是在东北打，这个战役后来取名为辽沈战役。

当时，国民党在东北的兵力大都聚集在长春、沈阳、锦州这三个孤立地区。（）同时打这三个地区之敌，（）先打哪一个地区之敌？（）后者，又该从哪儿下手？毛泽东深思熟虑之后，（）地决定，先打锦州之战。

锦州位于东北的南端，是联结东北和华北的一个战略（重点要点）。先打锦州的好处是：首先，吃掉（防御防守）这地区的十万余之敌，就切断了东北之敌和华北之敌的联系，形成了“关门打狗”之势，使得东北地区长春、沈阳之敌，都处于孤立无援之绝境；其次，打锦州，必使锦州南北之敌前来救援，我们则可以趁机歼灭援敌；第三，这样再打沈阳就容易得手，而长春之敌也可能迫于大军压境而投降。

当然，先打锦州之战，要把我军主力快速南移，要打空前规模的歼灭战，为此需要在短期内准备充足的军需，这些都有不少困难，要冒很大的风险。但是，权衡利弊，还是先打锦州为最佳方案。

后来的事实证明，毛泽东打锦州的决策，这一棋子一走，全盘皆活，不但打赢了辽沈战役，而且有利于淮海战役和平津战役如期、顺利地进行，促使全国胜利的提早到来。 1.用“——”画出文中括号内恰当的词语，正确的一项是（）（4分） A.认为部署要点防御 B.以为部署重点防守 C.以为部署要点防御 D.认为筹划重点防守 2.第二自然段中的四个空格内，依次填入的正确词语是（）（4分） A.如果就于是果断 B.是还是若是果断 C.或者或者先是果断 D.果然但是还是毅然

3.仔细阅读第三、四自然段，你认为“权衡利弊”的意思是。请概括出短文中“权衡利弊”的“利”所体现的三个方面。（8分）首先：。其次：。第三：。

九、作文。（30分）

在我们看过的电影或电视剧当中，一定会有精彩片段给你留下深刻的印象。请你写一篇习作，介绍你喜欢的精彩片段，或根据这个精彩片段写一篇读后感。