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部编版小学数学一年级下册《用七巧板拼图形》
教学设计
【教学内容】：人教版义务教育教科书P4 【教学目标】
1、认识七巧板中的各类图形，并熟悉七巧板的构造。 2、能用七巧板中的基本图形拼三角形、长方形等图案。 3、通过拼七巧板，培养学生观察、操作以及空间想象能力。 【教学重点】认识七巧板的构造，能进行简单的拼搭 【教学难点】用七巧板有策略、有技巧的拼搭图形。 【教学过程】 一、
复习，引入课题 1、出示平面图形。
师：同学们，这节课张老师给大家带来了几个老朋友。你们认识它吗？好，大声的说出它的名字。
课件依次出示：三角形、长方形、平行四边形、正方形。 2、动态演示。
师：正方形这个老朋友给大家带来了一个小小的魔术。仔细看！（动态演示正方形演变成七巧板的过程）
小朋友们，正方形变成了——。（板书课题：七巧板） 是的，神奇的七巧板就是通过分割正方形而得到的。今天这节课我们就来和七巧板来交个朋友。
二、 动态演示，板块构造。 1、操作感知，初步认识七巧板。
请同学们仔细观察，正方形这么一变，变成了哪几个图形？ 这里有5块三角形，你知道这有几对双胞胎吗？为什么？ 好，看老师来把它们比一比！
是呀，它们的边与边（教师手指重合的边）一样长，完全重合，大小和形状一模一样。 小结：通过学习，我们知道了七巧板的构造，它有一个正方形、一个平行四边形和五个三角形组成的。
2、简单介绍七巧板的来历。 师：同学们，七巧板也是我们中国古老的一个益智类玩具，我们来听听它的自我介绍吧！（播放录音）
小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前， 有个叫黄泊思的人把我发明出来了，并且传到了国外，被西方人称作为“东方魔板”。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，你知道了什么？ 三、
动手操作，奇妙构造
过渡：是呀，别看它只有七块板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？ 我们先来点简单的:
1、 两个完全一样的三角形拼。
（1）如果我们只用这样的一对双胞胎，也就是这两个小三角形，你能拼出些什么图形？ 请小朋友轻轻地拿出这一对小三角形，试一试！ 拼好了吗？ 把你的七巧板轻轻地放回家，用你漂亮的坐姿告诉我！ 谁来说一说用这样两个完全一样的三角形能拼出什么图形？ 把你拼得的图形举起来。还有不同的方法吗？ （黑板上出示） （2）方法提炼
师：好样的，大家想到了这三种方法。那你是怎样拼出这些方法的？ 预设：生1：我本来就会的，或爸爸妈妈教过我。
师：有没有小朋友不用爸爸妈妈教，是自己拼出来的 生2：这样试试，那样试试„„ 师：是呀，得多尝试拼一拼。 那老师也来试一试！那这样可不可以？ 为什么？那怎样的两条边才能靠在一起？
小结：说得真不错，原来必须是两条一样长的边才能靠在一起，然后通过不同位置的摆放可以拼成我们认识的正方形、平行四边形和三角形。你们太厉害了！ 2、 用三块拼三角形
师：刚才用两块七巧板拼成了一个三角形，如果拿出七巧板中的三块你能拼 出三角形吗？我们先不着急拼。
拼之前先想一想选用哪三块板，该怎样拼才能拼出三角形，再动手拼一拼。看看谁的方法最多。开始！
（1） 学生动手拼三角形。（教师巡视并提问：你用哪三块板拼出了三角 形？还有别的方法吗？你是怎么想到这样拼的？）
（2） 交流。拼好的小朋友轻轻地给你的同桌说一说：你用了哪三块拼出 了三角形。
（3） 全班交流。
师：拼出一种的请举手，两种的，三种的？这么厉害，请你上来拼一拼。并说一说你用哪三块板拼了三角形。（边说PPT出示） 真了不起，把掌声送给他。
（4） 刚才有的小朋友想出了一种，也有想出两种、三种的，哎，你们是 怎么想到这样拼的？
（5） 小结。是呀，只要我们会观察，把一样长的两条边靠在一起，这样
那样，多尝试，多思考，用七巧板中的三块也能拼出三角形，而且还想出了三种方法，真不错！
3、 用四块、五块、七块拼三角形。
师：小朋友们，现在老师再增加几块，用四块、五块甚至7块你也能拼出三角形吗？ 听清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小组合作把你们组想到的方法用ipad拍照并推送到第1区。看看哪个小组拼的方法最多！ （1） 独立拼
（2） 四人小组交流。 （3） 全班交流：
师：这是哪一组的？谁来介绍下？（引导学生回答：我们组想出了_种方法， 用几块板拼出了一个三角形。。。。。。） （4）教师圈出同样用五块板拼的三角形。
师：请小朋友们仔细观察，你发现这些三角形有什么共同的特点？ 小结：是呀，同样是五块板，虽然位置摆放不同，但也能拼出三角形。
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2023-03-24
