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气象灾害教学设计
课题 学科 教材
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
从区域认知的角度出发，了解主要气象灾害的分布。
从综合思维的角度出发，了解气象灾害的自然和人为成因。 从地理实践力的角度出发，了解防灾减灾的措施。 从人地协调观的角度出发，了解实现人地和谐的方法。 教学重难点：
重点：理解各种气象灾害的危害以及如何防御
难点：结合实例，理解各种气象灾害的成因及时空分布
教学过程
教学环节 主要教学活动 导入新课 【展示】洪涝灾害的图片
【提问】为什么会形成洪涝灾害 洪涝灾害
【学生讨论】降水量大、降水持续时间长、地势低洼、排水不畅……
【教师总结】当降水持续时间长，降水量大，且当地地形较为平坦，再加上排水设施不完善，洪涝灾害就容易发生
【教师提问】如果灾害发生在无人区，会不会形成灾害？
【学生讨论】不会。只有发生在有人类活动的区域，并且带来损失时，才能称为灾害。 【展示】洪涝灾害的科普短片 【教师讲授】洪涝灾害是因连续性的降水或者短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害
气象灾害 【提问】洪灾与涝灾是否有区别？
【学生讨论】洪灾强调别处水位猛涨，客水入境而造成的灾害；涝灾强调由于本地降水过多，地面径流不能及时排除而造成的灾害。
【教师总结】 洪灾指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的江河湖泊水量迅猛增加，水位急剧上涨，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。涝灾指由大雨、暴雨或持续降雨等使低洼地区积水、淹没的现象。
【展示】中国暴雨洪涝灾害分布图、中国气候图，世界洪水灾害分布示意图、世界气候分布图、世界地形图 【提问】从中国尺度观察下列两图，讨论洪涝主要发生在什么气候区？从世界尺度观察下列两图，讨论洪涝主要发生在什么气候区？从世界尺度观察下列两图，讨论洪涝主要发生在什么地形区？
教学基本信息
气象灾害
高中地理
地理必修第一册（人教版）
设置意图
通过图片导入，引发学生思考
通过图片、文字材料分析理解气象灾害的时空分布以及发生原因
通过图片、文字材料分析理解气象灾害的时空分布以及发生原因
【学生讨论】洪涝灾害多发于我国东部季风气候区，世界上洪涝灾害多发于亚热带季风、温带季风、温带海洋性气候区以及沿河和沿海地势低洼地区 【案例探究】2016年武汉暴雨
【学生讨论】通过分析材料，得出武汉洪涝灾害易发的原因以及洪涝灾害的危害 【教师总结】从自然和人为原因解释为何我国洪涝灾害多发且严重，并分析洪涝灾害易发地的特征，归纳洪涝灾害造成的影响，最后给出洪涝灾害的防御措施 干旱灾害
【展示】干旱灾害的科普短片
【教师讲授】干旱是因长期少雨而空气干燥、土壤缺水的气候现象，而旱灾是因土壤水分不足，不能满足牧草等农作物生长的需要，造成较大的减产或绝产的灾害 【展示】全球干旱灾害分布示意图
【师生总结】亚洲、非洲和大洋洲的内陆地区是世界上旱灾频繁发生的地区。其中非洲的旱灾最严重。
【教师讲授】易错点：旱灾多发生在湿润半湿润地区； 旱灾是自然灾害，满足两个条件，自然异变和造成损失；干旱是西北的环境特点，不属于自然异变，所以西北干旱区很少发生旱灾。同时，旱涝灾害都与夏季风的强弱有关
台风灾害
【教师讲授】台风的基本概念以及危害 【提问】台风是否百害无一利？ 【师生总结】台风的有利影响
1. 带来大量雨水，缓解旱情，带来丰沛的淡水资源 2. 调剂地球热量、维持热平衡，使人类安居乐业，生
生不息
3. 台风吹袭时会将江海底部的营养物质卷上来，鱼饵
增多，吸引鱼群在水面附近聚集，增加捕鱼量 寒潮灾害
【教师讲授】寒潮的基本概念以及危害，以及侵袭我国的路径
【提问】寒潮是否也有益处？ 【师生总结】略
知识小结
【师生总结】总结今天所学知识
梳理重点知识 构建知识结构
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f2f5dfdedf36a32d7375a417866fb84ae55cc318.html
2022-05-17
