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《古诗三首》
一、教学目标
1.学习三首古诗，借助注释理解诗意。 2.有感情地朗读，体会蕴含在诗中的情感。
3.背诵课文，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 二、教学过程 （一）谈话导入
古诗是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美，节奏感强，易读易记，还蕴含着丰富的情感。这节课，学习三首古诗。
（二）读诗解题
1.通读三首古诗，要求读正确、读出节奏。相机认读生字：仞、岳、蓟、涕、襄。读准多音字：裳。结合注释理解“仞”。
2.解诗题，结合注释和诗题中的关键词。 （三） 品诗悟情 1.《从军行》
（1）读诗句，思考交流：前两行为我们描绘了一幅什么样的画面？ 结合学生交流情况，教师适时补充：
在唐代，有两个强敌，一是西方的吐蕃，一是北方的突厥。“青海”地区，是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，是突厥的势力范围。玉门关历来就是主要的军事重地。但在诗歌中，玉门关不仅是一个现实中边关哨卡的名字，更是一种文化符号。唐代崇尚武力，很多文人都投笔从戎，希望通过求取军功来走上仕途，玉门关则因独特的地理位置和军事作用，成了文人心中象征着边关的符号。就算一些没有到过玉门关的诗人，也会借着描写玉门关来抒发自己对故乡、边塞、安定和漂泊的感悟。比如：
岑参的“玉门关城迥且孤，黄沙万里白草枯”，表达了塞外环境的恶劣和景色的荒凉；
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胡曾的“半夜帐中停烛坐，唯思生入玉门关”，表达了戍边战士渴望早日平安回归故乡的心愿；
戴叔伦的“愿得此身长报国，何须生入玉门关”则表达了想要建功立业、保家卫国的愿望；
而王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”更是写出了戍边战士的悲凉境遇与慷慨为国的情怀。
透过“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”你感受到了什么？ （2）朗读后两行，体会作者情感。
“黄沙”“百战”“穿”：环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。“终不还”：将士们保家卫国的决心。这是边疆战士誓死保卫祖国的决心，也是作者的一片拳拳爱国心。
带着这样的感情再来读一读、背一背这首诗。 （三）对比总结。
一首诗就是一段历史，就是一份心情。这节课学习的四首诗中，你有什么发现？这样写有什么好处？
这节课通过边塞诗、抒怀诗的学习，我们感受到了将士们的雄壮豪迈，感悟到陆游对国家深沉的爱，也感受到了杜甫听闻收复失地后的惊喜之情。课后背诵这三首诗，并默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
三、板书设计
古诗三首
从军行 保家卫国 秋夜将晓出篱门迎凉有感 忧国忧民
闻官军收河南河北 爱国爱民
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2022-09-23
