微课教案(文言文倒装句)

2022-05-29 08:08:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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倒装句,文言文,教案
文言文句式中的倒装句

太和中学 张磊

教学目标:让学生掌握文言句式中的倒装句 教学重点:倒装句的三种表现形态

教学难点:宾语前置、状语后置在语境中的理解、翻译 教学导入:

文言文是高中语文的重要内容和模块,在高考中占有相当的比重。文言文有相对固定语法系统,就句式方面来说,有四大句式,即判断句、省略句、被动句和倒装句。

我们已经学习高中语文的必修五本教材以及选修的《中国古代诗歌散文欣赏》。今天,我们一起对四大句式中的倒装句进行一个总结 教学过程:

既然是倒装,肯定不是正常结构,即翻译成现代汉语需要调整语序。结合我们的教材和考点,倒装句常见的有三种具体表现形态:宾语前置、定语后置和状语后置。

先看宾语前置的情况:

1 句读之不知,惑之不解。《师说》 2)仁义不施而攻守之势异也.《过秦论》

这是最常见的否定句中的宾语前置。

3)胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》 4)夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》 这是疑问句中的宾语前置。

请注意:这两个句子中的的用法不一样,第一个是动词,到、往的意思,充当了谓语,宾语是。第二个是宾语前置的标志词。 5)惟兄嫂是依。《祭十二郎文》

这是一种较特殊的宾语前置,正常语序应为“惟依兄嫂”,将“兄嫂”放在动词“依”的前面,表强调。

再看状语后置

1)蚓无爪牙之利,筋骨之强。《劝学》 2)铸以为金人十二。《过秦论》 3)求人可使报秦者。《廉颇蔺相如列传》

12)定语分别是“利”“强”“十二”,都放在了各自的宾语后面,故为定语后置。

3翻译成在此语境里是定语后置的标志词,正常语序是


可使报秦者人的这种用法相对较特殊,需留意。 最后来看看状语后置

状语后置,也称介词结构后置,这在文言文中很常见。比如: (1)见燕使者咸阳宫。《荆轲刺秦王》 (2)鸡栖于厅。《项脊轩志》 (3)吾佐董丞相于汴州。《祭十二郎文》 (4)饰以篆文山龟鸟兽之形。 《张衡传》

上面四个例句都是介词结构后置,在翻译的时候需要将介词结构整体调到谓语动词前面,即“()咸阳宫燕使者”“鸡于厅“吾于汴州董丞相”“以篆文山龟鸟兽之形。这样调整才符合现代汉语的表达习惯。

注:在这种情况下动词很关键,加粗的字为动词。

倒装,不是一种正常的语序结构,在翻译时需采用“调”的方法。还有个别句子,不在上面三种情况内,如“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》,正常语序应为“汝之不惠甚矣!”

倒装是有意颠倒文句在文法或者逻辑上的次序。倒装运用得当,可以使平板的言词变得生动,增加情趣。

教学反思

1 文言句式应让学生真正理解,不要太灌输,注重理解记忆。 2 课外拓展不够,如宾语前置中的“惟命是从”“唯利是图”




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