第二章 第二节 长度和时间的测量

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第二章 运动的世界

第二节 长度和时间的测量



一、教学目标：

1.知识目标:

⑴知道测量的意义。

⑵知道国际单位制，掌握长度单位“米”的规定及长度单位之间的换算关系。 ⑶知道时间单位以及它们之间的换算关系。 2.能力目标:

⑴会正确使用刻度尺测长度和用表测时间。 ⑵知道进行实验探究、分组合作。

⑶能够借助自然现象或身边的物品进行估测。

3.情感目标:

培养学生动手实验的兴趣和仔细观察的习惯,认识进行实验收集数据对科学的重要性。

二、教学重难点：

1.重点：长度单位、时间单位及换算关系。 2.难点：刻度尺的正确使用。

三、教具：

刻度尺、两块三角板、停表。

四、教学过程：

（一）新课引入

1、四种不同事物的两两比较。 ⑴.两根长短不同的木棍。 ⑵.两枝粉笔与一盒粉笔。

⑶.两个田径运动员一快一慢地跑步。

⑷.两杯水冷热不同。

提问：通过比较，同学们发现它们有哪些不同？

（学生答案可能有：长短不同、多少不同、快慢不同、冷热不同）

小结：在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进行测量。 2、用投影显示两张图。

提问：图1中横线与竖线是否等长？ 图2中横线是否平行？



图2

图1

（意见可能不统一）教师要求学生用尺加以确认。

小结：对事物的比较和判断仅凭感觉器官是不完全可靠的，因此必须借助仪器进行测量才能得到正确的结果。

（二）新课教学

1.测量——是一种科学的比较 在图3中，有a、b两线段，你能说出线段a比b长多少吗？ 这个问题似乎不难回答，用尺量一下就知道了，可是在古代它题，其关键是当时没有比较的标准。



1

却是个大难


我国夏禹以自己的身高定为一丈，一丈的十分之一定为一尺，英国查理曼大帝以自己的足长定为一英尺，这些传说，揭示了一个道理：要合理地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做测量单位。

又传说，英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做单位，测量同一段布的长度，瘦的说有10围，胖的说只有7围，结果争执不下。这个传说，又揭示了一个道理，要精确地进行测量，测量的单位必须统一。

2.测量单位

为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上制定了一套统一的单位叫做国际单位制（SI），其中长度和时间单位规定是： ⑴长度的单位——“米”，符号是m 。

⑵时间的单位——“秒”，符号是s 。 比“米”大的长度单位有“千米（km）”，比“米”小的长度单位有“分米（dm）”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（μm）”、“纳米（nm）”等，它们之间的换算关系是： 1km=10m 1dm=10m 1cm=10m

3

-1

-2

1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m

比秒大的时间单位有“时（h）”、“分（min）”，比秒小的时间单位有“毫秒（ms）”、“微秒（μs）”等。

1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs 想一想：

⑴1cm等于多少纳米？ 1dm等于多少微米？ ⑵12min等于多少小时？ 720s等于多少小时？ 3. 测量长度和时间的工具

有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测。当精确度要求高时，则要选择适宜的测量工具进行测量。精确测量时，人们测量长度的工具有刻度尺、游标卡尺等，测时间的工具有手表或停表等。 4.测量活动

活动1：用刻度尺测量书本的长度和宽度。 ⑴正确使用刻度尺

①刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

②读数时视线要与尺垂直。

③要估读到分度值的下一位数，并记下单位。 ④要多次测量取平均值（来减小误差）。 ⑤记录时要有准确值、估读值和单位。

⑵将正确结果填入表 一中：

表一：





长度L/cm 宽度M/cm

第1次 第2次





第3次



平均值



活动2：长度的估测。

2

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