线上教学,不变的是教育的初衷

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线上教学，不变的是教育的初衷

一场突如其来的疫情打乱了我们原本平稳的生活节奏，同样，也改变了我们的教学模式。一时间“线上教学”这个原本陌生的词语变得妇孺皆知。

“线上教学”改变了我们原本的教育教学模式，无论是对于我们老师、学生甚至于家长，都是一种全新的尝试，更是一种挑战。 春季开学受疫情影响，全省各级各类学校推迟学生返校，省教育厅从2月10日起便统一安排全省中小学生开展线上教育教学工作，保证学生的学习。线上统一名师授课，学生统一线下收看，乍一听，没我们什么事，但其实不然！如何保证学生们线下的学习质量成了我思考的一大难题。经过一段时间的摸索与实践，我慢慢的找到了前进的方向，用自己最大的努力去帮助学生们进行线上学习。

一是精心挑选线上资源。互联网＋教育的时代，网上有许许多多学习资源，没有最好的，只有最合适的，通过多方搜集，细心整理、认真筛选，把最新最优的资源发送给学生使用。指导学生做好课前预习，带问题进课堂，提高网课学习效率。

二是解决学生学习疑难。因为网课是面向全省所有学生，它并没有分层教学，对于农村的孩子而言，很多时候会感觉线上老师讲课速度太快了，导致学生在学习中很容易出现一些疑难问题。如果是共性的问题，我会利用钉钉直播集中进行讲评，如果是个性问题，那我会利用微信或者钉钉单独进行指导。 三是积极评价表扬先进。记得有一本书里这样说到过，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信。当我们的孩子有进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感。在线上教学期间，我会在一周一小结的班级会上对课堂和作业中表现优秀的学生颁发电子奖状，对于后进生们，及时与家长沟通，确保每一个孩子都能体验学习的乐趣。

尽管我们老师绞尽脑汁想了许多办法，采取了许多措施，但线上教学工作还是存在许多问题的。如个别学生自觉性太差，无家长监管就不按时线上学习等情况，老师并不能实际掌握学生的听课状态。再如课堂缺少互动，不能及时有效的解决学生们的问题等。又如教学内容没有分层教学，无法很好的照顾到后进生等。当然，相信问题总是会解决的，也相信我们的老师、学生还有家长都可以在这个特殊的“战役”中得到成长。

线上教学，改变的是课堂模式，不变的是教育的初衷，一切的教都是为学生最好的学服务。

冬已去，百花开，阴霾终将散去，不久后的我们将在鸟语花香的校园再“遇见”！

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