如何进行神态描写

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如何进展神态描写

神态就是人物的神情态度，主要通过人物面部表情及其变化显露出来。 “脸是人感

情的晴雨表〞。这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的。通过对人物神态的描写，可以表现出人物的性格以及心理活动等。如苏教版语文五年级下?梦圆飞天?中在写“送行〞这一局部时，就描绘了送行的人们的神态：“人人脸上写满了喜悦与自豪〞，展现了人们内心的活动，即心里充满了喜悦和自豪。

那么，我们在习作中如何进展神态描写呢？ 1. 仔细观察。

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比方笑，“微笑〞是反映发自内心的喜悦；“歪其嘴笑〞是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑〞既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神情特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

例文：

语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来答复下列问题。他站起来，竭力撑开双眼望着教师，在听到背后同学重复数遍之，他好似突然 " 活 " 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又假设有所思像在专注思考。当他终于等到来自背后同学的援助，他开场翕动嘴唇，结结巴巴地答复起来，勉 强得到 教师 " 赦免 " 后，趁教师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

这段习作描写了一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，可以说是形神兼备。 2. 要反映人物的思想感情。

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

例如人教版语文五下?丰碑?一课细致描写了将军的四次神态变化：

〔 1 〕将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……〞

〔 2 〕他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

〔 3 〕将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

〔 4 〕将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……

语段描写了将军发呆，严峻，发怒，感动 4 次神态变化，从中体会到将军对战士的关心保护。

“冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法识别面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好似要向战友借火……〞 作者从外貌、神态和衣着三个方面，刻画了一个冻僵了的老战士的形象： “好似一尊塑像〞“衣着薄弱破旧〞，其神态“十分镇静〞“十分安详〞 。让我们感受到这位军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。对军需处长的崇敬之情跃然纸上。这样的队伍怎能不无往不胜呢？

3. 行动和语言描写相结合。


神态描写要结合在人物行为或语言表达中，加强文章的表现力。

如?丰碑?中“怎么？他的衣服这么薄弱、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……〞一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。没有人答复他，也没有人走开…… “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！〞将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……〞 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……

从将军行动、语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。

我们平时要重视对人物神态作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们要用自己的眼光去发现 “ 原生态 〞 生活的细枝末节，用自己的思维去思考这个千姿百态的世界，用自己 “ 素描写生 〞 的真功力来摹写这个五彩缤纷的社会。

词海拾贝 :

镇定自假设 神态自如 心神恍惚 神色慌张 气定神闲 贼眉鼠眼 左顾右盼 面红耳赤 抖擞精神 斗志昂扬 奋袂而起精神抖擞

精神焕发 炯炯有神 容光焕发 生气勃勃 生龙活虎 仰首伸眉意气风发 朝气蓬勃 振奋人心 英姿飒爽 不苟言笑 落落大方 温文尔雅 文质彬彬 没精打采 泥塑木雕 少气无力 师老兵疲

睡眼惺忪 嘻皮笑脸 喜笑颜开 喜形于色 哑然失笑 嫣然一笑眉来眼去 温情脉脉 羞人答答 楚楚可怜 呆假设木鸡 横眉怒目

神态描写的佳句:

仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。

她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。


教师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。

他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 听者女儿的表达，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

牙齿咬得“格格〞作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开场写字，但好似并没有写什么而是在乱画一气。 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

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