《说“木叶”》第2课时教师版

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宜阳一高“双主”课堂导学案 高二语文

年级 二 学科 语文 编写人 李华民 日期 2012年10月6日

《说“木叶”》学案第二课时教师版

【填一填】

古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为内涵丰富难以言传的精妙语言，如月、梅、柳、杜鹃等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点，完成下列带“月”的名句。

1.露从今夜白，月是故乡明——杜甫《月夜忆舍弟》 2.今夜鄜州月，闺中只独看——杜甫《月夜》 3.海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》 4.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——王建《十五夜望月》

5.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟——苏轼《水调歌头》 6.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹的《苏幕遮》

7.何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊……此时相望不相闻，愿逐月华流照君——张若虚《春江花月夜》 8.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐，几家飘零在外头？——南宋民歌《月儿弯弯照九州》

【试一试】

请同学们为下列词语“速配”

A 春 秋 菊 月 梅

B 萧瑟 高洁 生机勃勃 傲然 惆怅

【想一想】

古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。 例1．月

举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 明月几时有，把酒问青天。

解析：对故乡、亲人的思念 例2．燕

落花人独立，微雨燕双飞。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？

望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。

燕：候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在家屋内或屋檐下，恋旧巢，深受古人青睐。经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。

解析：①爱情的美好，传达思念情人之切。②抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。③我们熟悉的“岁寒三友”一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然而，如果所有的诗人都这样写，代人传书，幽诉离情之苦。④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。

那就成了鹦鹉学舌，人云亦云。而高明的诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不同的暗示性。

看以下三首咏梅诗：



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宜阳一高“双主”课堂导学案 高二语文



梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 卜算子·咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注意三首诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅的不同生长环境，试分析梅的三种不同形象，并说【答案】王安石的《梅花》表现了梅花的“凌寒独自开”的高贵品格，这与我国把松、竹、梅誉为“岁

说诗人对自己笔下的梅分别赋予了哪些情感。

寒三友”的文化传统相一致，三个意象同是高贵圣洁的象征。陆游的《卜算子•咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。

1.下列句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）

A.华航电子有限公司，以人为本利用各种渠道培养和提高在职人员的专业技术水平，取得了良好的经济效益。

B.如果国家有计划地多生产这类配件，就可以省下许多外汇用以进口国内暂时还不能生产的仪器。 C.“神舟”号飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力？

D.与传统艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。 答案：B。解析：A项动宾搭配不当，“培养”不能与“水平”搭配；C项滥用否定词；D项删“更”。 2.仿照例句，在横线处填上结构相同的语句，要求文意贯通，并要构成排比句。

例句：欣赏音乐作品，我们虽手不操琴，却能聆听琴瑟琵琶，神游“古典”“浪漫”，品味优美旋律；还能够在《命运》中与贝多芬切磋，在《天鹅湖》边和柴可夫斯基相伴，在《大峡谷组曲》里同格罗菲探险„„音乐能够培养我们的美感，陶冶我们的情操，铸造我们的灵魂。

仿写：阅读文学作品，我们虽足不出户，却可以______________，____________，____________；还可以在塞纳河畔与雨果散步，在皇村学校里同普希金畅谈，在茫茫大海中和海明威拼搏„„文学作品可以__________________，________________，__________________。

【答案】纵横古今中外 漫游名山大川 领略异国风情 开阔我们的眼界 丰富我们的知识 完善我们的人格。 解析：该题是结合句式的理解进行仿写，在仿写中考查排比修辞手法的运用。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。解答此题关键在于仿照例子，选择三个结构相似、内容相关的句子构成排比。

3. 连线

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 离别之情 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 怨恨之情 墙角数枝梅，凌寒独自开 思念之情 其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣 忧愁情绪 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 脱俗之境 采菊东篱下，悠然见南山 圣洁 坚贞



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