白雪歌送武判官归京

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白雪歌送武判官归京

焦作市第二十九中学 翟冲

学习目标：

1．通过诵读，品味诗歌内容，领悟诗歌意境，理解诗歌内涵。 2．学会引用诗句，学以致用。 3．背会这首诗。 教学过程：

一、新课导入

唐朝是诗的国度，唐诗是中华民族的瑰宝，千百年来，一直受到世人的最爱。今天我们一起学习一首盛世大唐边塞诗的压卷之作——《白雪歌送武判官归京》。诗人岑参是唐朝著名边塞诗人。

二、初读感知

1．读诗，注意字音字义，把读不准的字圈出来。（学生自由读，注意红体字的读音。找一生读。老师提出要求：注意字音、节奏和情感。）

2．让生读一遍题目。提问读到了哪些信息：送别诗、时间（冬天）人物：武判官、主要事件：送别；（让学生用自己的话把题目说一遍）从内容上写了哪两方面的内容：咏雪、送别。有景有情。老师板书：景 —— 情。

3．齐读全诗：看哪些诗句写咏雪，哪些诗句写送别？（读后师问：找好了吗？找好了不要说出来，我们再读这首诗，读完咏雪的部分就停下来，如果谁没有停下来，说明找错了。）

三、赏读美景

齐读咏雪部分，你认为作者描绘的雪景美丽吗？现在让我们通过合理的想象，运用适当的修辞，四人小组讨论，用自己的语言描绘画面。

1．在咏雪部分，我们分组用语言描绘画面。

提示：描绘画面不是解释。为了增添语言的描写性，可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动;可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

过渡：诗人为了表现雪景的美丽和雪天的奇寒，还特别注意炼字。领会哪个字最有表现力。






2．再读咏雪部分

在咏雪部分，你认为哪个字最有表现力，请说出理由。

3．过渡句。齐读全诗，咏雪部分和送别部分，两部分内容是如何连接在一起的？过渡是哪一句?

四、品读情感。

1．齐读送别部分，找出最能体现作者情感的句子。这些句子体现了诗人怎样的情感？如何读出这种情感？

2．写作方法。以景衬托情感。本诗主要写送别，为什么花费大量笔墨咏雪呢？（引导：本诗有景有情，叫作？生答：情景交融、触景生情、寓情于景、以景衬情。师：板书：景___衬托__情）

刚才我们欣赏了冰封千里、气势磅礴的塞外雪景，感受了诗人与友人分别时的依依不舍和惆怅之情。下面我们自由背诵这首诗，再次感受诗中的美景与情感。

3．试背诗歌。先背送别部分。再背诵全诗。

过渡：现在我们已经领会了诗中的情感，能不能把诗中的任一句诗运用到我们的写作中去呢？下面我们学以致用。

五、学以致用

写一段话，引用上这首诗中的句子，使语言增添亮点。

示例：冬天万物凋零，到处是枯枝残柳，死气沉沉，再加上腊月特有的寒风，让人从里到外都是刺骨的冷，捂都捂不暖。可是昨天夜里的一场大雪改变了这一切，外面到处是铁树银花，美不胜收。真是应了一句古话“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 六、布置作业

背会默写这首诗。

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