2021年小学四年级下册语文教学计划

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2021年小学四年级下册语文教学计划



2013年小学四年级下册月底语文教学计划



a类学生

这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们讲课上课能够帮助积极动脑思考，敢于创新，非常积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习不好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的积极作用，他们的思维敏捷，对环境问题有独到的见解。 b类学生

这一部分学生智力因素非常低，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那吸引力他们的学习潜力还是比较大的。 c类学生

这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，见识不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去戒心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。

针对上述情况，本学期应加强学生进一步提高的讲课习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上


都有不同水平技术水准的提高，从而基础教育做到大面积提高教育教学质量。

二、教学改进措施

a类学生：在课堂中要及时闪现他们的的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组业务合作中起到领头羊的起到作用。训练独立兰契总的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

b类学生：加强篇章句段的解释，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时他们的独特的感受。在写作上要切实加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助帮助的同学。加强课外书阅读，并能抄写好较具体的读后感。

c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的立场，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的基础知识儿童教育辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读表述作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的写日记，也能简单的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示“和第六单元“田园生活“还安排有国际性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。


每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后短文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文右边安排有“资料袋“或阅读，以提供贷款课文的背景资料，并非常丰富学生的阅读。

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