【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园艺术领域课程的内涵及基本理念》，欢迎阅读！
幼儿园艺术领域课程的内涵及基本理念
摘要：基于素质教育理念指引下的现阶段的幼儿教育，应该强化对幼儿艺术素养的培养，因此，教师应该深入探索幼儿园艺术领域课程的深刻内涵以及基本理念，为幼儿提供科学化的教育之一。现阶段的幼儿教育不仅要培养幼儿的美术素养，还应该强化幼儿的综合能力训练，以促进幼儿的身心和谐发展为最终教学目标。本文将简要分析幼儿园艺术领域课程的内涵，并提出幼儿园艺术领域课程的基本理念，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
关键词：幼儿教育；艺术领域；教学课程
引言：随着教育水平的不断提升，新阶段的幼儿教育应该贯彻落实高质量教育。通过在幼儿阶段开展艺术领域的教学课程，可以有效培养幼儿的艺术素养，促进幼儿的综合发展。尽管我国的幼儿教学体系已逐渐完善，但在艺术教育领域中有所欠缺，受到多种因素的限制，幼儿园在开展艺术课程教学内容教学的过程中仍无法实现理想的教学目标。因此幼儿教师应该深入探索幼儿园艺术领域课程的内涵及基本理念，为幼儿艺术教育提供明确的发展方向。
一、幼儿园艺术领域课程的内涵
尽管幼儿阶段的艺术课程在幼儿教育体系中占据了较大比重，人们也逐渐意识到艺术教育对幼儿全面发展的重要性，但现阶段对于幼儿园艺术领域课程的概念界定仍较为模糊，能够明确提出艺术课程内涵的文献较少，因此我们可以遵循以下三种观点。
首先，杨敏在《幼儿园艺术课程改革的实践探索》中明确，指出，幼儿阶段的艺术课程应该注重培养幼儿的审美素养，审美素养不仅包括审美的感知与审美理解，还包括审美的想象与创造能力等，这一阶段的美术教学应该强化整体教学与其他教学科目紧密结合，围绕着总体教学目标。基于根本的教学目标，应该以促进幼儿的身心协同发展为主。其次，部分学者在对儿童艺术综合课程进行研究的过程中，提出以下观点，幼儿阶段的艺术课程教学应该统筹音乐美术与文学三
门学科，将三门学科有机融合，将三门学科的核心概念作为教学内容的主要依据，经过教师的适当处理，采用恰当的教学模式，将其整合为完整的综合性艺术教学课程。最后，部分学者与教育者认为，幼儿阶段的综合艺术课程需要在艺术理论知识学习和艺术实践的训练中，对幼儿的音乐技能，美术素养，戏剧以及舞蹈技能进行训练，在此过程中教师不仅要强调知识的传授，还应该贯彻落实人文主题。对幼儿进行艺术培养的过程中，教师应该充分融合多种艺术学门类，最终促进学生艺术素养与人文素养的全方面同步提升。
二、幼儿园艺术领域课程的基本理念
尽管当今幼儿教育领域对幼儿园艺术课程的概念缺乏明确的界定与分析，但大多数人们对艺术课程已经产生了简单的认识，且对艺术领域课程的基本理念存在了某种一致的把握。所以，我们可以从以下两个方面理解幼儿园艺术课程的基本理念。
（一）以多门艺术学科促进幼儿综合艺术能力的提升
随着时代的飞速发展，现阶段的社会主义现代化建设要求教师为社会提供综合性的人才，因此教师在开展艺术教学活动的过程中，应该注重幼儿艺术能力的综合提升。在幼儿的幼年时代，以及人类早期说唱舞画等艺术活动都是与人类的日常生活密不可分的。艺术来源于生活，因此部分艺术活动与人们的日常生活以及情感表达存在某种密切的关系。这些艺术形式的融合是自然气，千百年来发展的结果。
除此之外，多种艺术形式的自然融合，也能够为幼儿带来最佳的艺术学习环境。通过创设多门艺术学科的交流与沟通环境，能够使幼儿在学习艺术的过程中更加自然且更加容易为幼儿提供灵活多样的学习环境。基于素质教育理念指引下的幼儿艺术教育，教师应该遵循这一艺术能力的形成规律，积极为幼儿创设多样化的学习环境，为幼儿提供综合能力提升的环境与空间，同时为幼儿提供音乐技能，美术技能和舞蹈技能，同步提升的空间，实现多艺术学科相互支持、相互补充。
（二）利用完整艺术活动提升幼儿艺术能力
在幼儿阶段的艺术教育教学过程中，教师应该采用完整的艺术教育活动，培养幼儿的艺术核心素养。因此教师应该遵循以下两个方面，首先教师应该提供完整的教学内容，其次，教师应该保证教学过程的完整性。所谓教学内容的完整性是指教师应该为幼儿提供全面且科学的艺术教学内容。调查发现，教师在组织开展幼儿艺术教学活动的过程中，节奏乐以及音乐欣赏这部分内容通常被教师所忽视。而这一部分内容的缺失，必然会限制幼儿艺术能力的综合提升。所谓教学过程的完整性，是指教师在开展教学活动的过程中，应该同步训练幼儿的艺术感知能力，训练幼儿的艺术创造能力，引导幼儿在艺术学习活动后进行反思。通过开展完整的艺术活动，建立完整的教学体系，以实现理想的教学目标。
结束语：综上所述，经过以上分析，我们可以看出在幼儿阶段开展艺术教学对于提高幼儿艺术素养的重要性。由此幼儿园艺术领域课程的教学效果将直接影响到幼儿教育的整体质量。作为一名合格的幼儿教师，应该充分重视艺术课程的重要性，将艺术教育渗透到日常的教育活动中，在潜移默化中培养幼儿的艺术素养，使幼儿不断受到艺术的教育熏陶。教师不仅要不断提升自身的艺术素养，为幼儿树立良好的榜样，还应该强化艺术教育类课程的人文性与生活性，引导幼儿将所学艺术知识与生活紧密连接，从根本上提升幼儿的艺术核心素养。
参考文献：
[1]严菁菁.三位一体教育视角下幼儿生活化艺术课程构建研究[J].考试周刊,2021(08):167-168.
[2]张晓梅.论幼儿园艺术课程资源的开发与利用[J].学苑教育,2020(10):73. [3]罗曦,侥卉.幼儿艺术游戏活动中的关键经验研究[J].大观(论坛),2019(11):204-205.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f2a0612775c66137ee06eff9aef8941ea76e4b2a.html
2023-05-03
