小学四年级《永生的眼睛》课文

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小学四年级《永生的眼睛》课文

小学四年级《永生的眼睛》课文

我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。

当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?” “当然可以。”父亲痛快地答复。

我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地容许了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。 很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了，身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。 “如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!” 儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”


我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。

父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗?”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，冲动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!

其实书上的文章不是作品原文，删去了原文的结尾局部。我琢磨着编者安排这篇课文的目的，我觉得其中有这样几个关键点，可以成为利用这篇教材成为成为教学的承载点。

这篇文章的教学，我认为应该内容重于形式。从文章的结构上来说，没有太多亮点，所以我决定将这篇文章处理为读懂课文内容，感悟文中蕴含的美好情感。

一、失去亲人的悲哀和捐赠器官使生命得以延续。“我”因为妈妈的去世而悲哀伤心，所以不理解爸爸的做法。所以通过阅读，找出面对这件事“我”的态度的句子，体会“我”的心情，继而找出能表达爸爸态度的词语，“痛快”“不假思索”“平静”等这些词语体会爸爸的`说的话的意思，一是你能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部;二是，如果自己的死亡之躯对其他人的健康有帮助，那么这样的死是有意义的，从而感受到 的父母为他人着想的高尚品格。

二、温迪听到这件事的态度和“我”当年的态度截然不同。14岁的温迪在听说这件事时，没有像我当年那样痛苦难忍，而是表现

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