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山东省夏津实验中学七年级历史下册第13课灿烂的宋元文化
（一）教案新人教版
一、教学目标：
1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。 二、教学重点：活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。 三、教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 四、教学方法：教师讲解启发，学生小组学习 五、教学过程：
第一步：课堂导入
导入新课：
多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。请同学们思考以下问题：这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？（不会）为什么？（因为装上了指南针） ；指南针是哪国人民发明的？（中国）指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。 中国的四大发明指的是什么？ 造纸术、印刷术、指南针、火药
第二步：学习新课
一、活字印刷术的发明 【出示材料】活字印刷术
1、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？
教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。
雕版印刷的缺点：费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。
活字印刷的优点：突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。 2、后来活字印刷术又有什么发展？今天的印刷业又有了什么新发展？
指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。
学生在自学的基础上，掌握雕版印刷术和活字印刷术等基础知识。 3、请同学们概括活字印刷术发明和推广的情况。
学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。 4、想一想，印刷术在技术上的不断改进带给我们什么启示？ 二、指南针和火药的应用
1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？
学生在自学的基础上回答：战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。教师引导学生阅读课文73页第一段并回答。
2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？ 多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。
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学生在观察图片的基础上回答：由铜盘和磁勺两部分组成；根据磁石指南的原理制成的；缺点：体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。
3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？
学生在阅读观察的基础上回答：北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业；其优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。
指南针的其它使用方法：军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。比如：航空、探险、勘探、旅游等。南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。
指出：指南针的发明不是一蹴而就的，它经历了古代中国人一千多年的探索。早在战国时期，我国人民就发现了磁石有指极的特性，并制成了世界上最早的指南仪器----司南。指导学生观察教材中的《汉朝司南》模型图，启发学生找出司南的缺点。指出：由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性，没能广泛使用。经过长期实践和努力研制，聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法，这就是用天然磁石摩擦钢针、钢针就磁化为指南针。这种磁针磁性大，使用方便，因此得以广泛使用。直到19世纪现代电磁铁出现以前，多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体，只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。
4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？ 学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。
5、宋元时期，主要有哪些火药武器？ 多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。
火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。
学生回答：突火枪、火箭、火炮
教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。
6、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？
回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。
7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？ 教师补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。 学生回答：不是，此前还有雕版印刷、司南。 三、四大发明的传播及其意义
（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。 （2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。
（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展。
（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
宋元科技是灿烂多姿的，除了三大发明的实际应用外，还有什么成就？ 四、沈括和郭守敬
要求学生自己阅读，教师强调其主要成就。 1、北宋沈括：
（1）著《梦溪笔谈》，全面总结自己和他人的科技成果。假如没有此著作，我们就无从知道活字印刷术是布衣毕升发明的。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/f2774a15856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf54.html
2023-01-30
