小课题研究成果表达形式与撰写方法

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小课题研究成果表达形式与撰写方法



开展课题研究，要设计好研究成果形式，即最后用什么形式来表现。研究报告和研究论文是研究成果最主要的两种表现形式。除此之外，还有教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、调查报告、研究随笔、阶段性总结等，这些方式与教师工作实践相辅相成，便于操作。下面对几种成果形式和撰写方法做些说明。

一、研究论文 1、什么是研究论文

它是教育研究者（包括教师）针对某一教育现象，或与教育有关的问题，采用观测、调查、实验、推理、思辨等方式，进行缜密的科学研究之后撰写的具有创新见解的论述性文章，是展示教育科研成果的主要形式之一。

2、研究论文与总结、研究报告的区别

许多教师容易把研究论文和总结、研究报告混为一谈。其实它们从内容、结构等多方面都有区别。

课题研究报告是反映一项研究结果并将其公诸于世的书面形式。撰写研究报告通常是该项研究的“收官”工作。研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了让更多的人能够比较全面系统地了解研究成果，并由他们来评判、接受或应用这一研究成果。

总结就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面细致的总检查、总评价，看看缺德了哪些成绩和经验，存在哪些缺点和不足。总结是研究面上的东西，比较宽泛、浅显，属于经验型的，没有过多的理论支撑。

研究论文要针对一点来谈，提出论点（或者反驳什么论点），然后写出具体事例和相关理论证明你提出的论点成立，并要规范地列出所研究过、参考过的文献资料。论文不要求面面俱到，通过论文，别人主要是考查你对该问题的研究深度，知道你的专业能力达到什么水平。

3、论文的基本撰写格式

研究论文一般包括六部分。我们以一篇典型论文为例，分析其特性与结构。

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