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案例分析
案例一:本案例引用了注意的理论观点。注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个基本特性:指向性和集中性。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其余的事物。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象止的强度或紧张度,它使心理活动离开一切无关的事物,并抑制多余的活动。
本案例中,总统竞选期间,林肯虽然不如道格拉斯有钱有势,但他说的话就大多数的选民把注意力都关注到林肯那边,并且他知道大多数选民是贫穷,都有一种同情弱者的心理,林肯采取这种适当的竞选策略为他的成功竞选奠定了浓厚了民意基础。
案例二:问题解决中的思维(P99)
案例三:本案例引用了压力应对的理论观点。压力应对一般有两种取向的应对策略,一种以问题为导向,另一种以情绪为导向。还有其他一些缓解压力的方法。改变对事物的态度、看法,换另一个角度看问题,压力会变得少一些。
寓言中的狐狸遇到"挫折"或"心理压力"时,采取了一种"歪曲事实"的消极方法以取得自己的"心理平衡",然后“心安理得“的走开,去寻找其他好吃的食物去了。像鲁迅先生笔下的“阿Q”,被人打时口中或心中念一句“反正是儿子打老子”,于是也就悠悠然忘却了皮肉之苦痛。人们不也常采用“阿Q”精神来缓解自己的压力而获取“心理平衡”吗?无可否认,它们确实也有着实际的意义和作用,尤其是当人们认为自己对所面临的压力已经是无能为力的时候,也不妨采用这种应付方式,以免走向极端。任何一种事物都会有正反两种意义,只要起到暂缓心理压力作用,使心理得以平衡,就有其实际意义,即"合理化"的酸葡萄效应。当然,我们不能总是停留在此,事后应采取积极措施,解决问题。
案例四:遗传因素对能力的影响(P173)
案例五:本案例引用了人格特征的理论观点。性格是一个人对现实的态度和行为方式中稳定的心理特征。人的基本特征主要有独特性、稳定性、综合性、功能性。独特性,一个人的人格是在生理遗传、环境教育等先后天因素的交互作用下形成的,不同的遗传环境、生存及教育环境,形成了每个人各自独特的心理特点。稳定性,一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是较为困难的事情。统合性,人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。功能性,人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。
本案例中,通过实验可以看出孩子们对待冬天夜晚取柴以便烤火取暖这相同的客观现实,
各人的态度不一样。有人不怕黑、不怕冷,高高兴兴地到山沟里去取干柴;有人虽然也去山沟,却嘟嘟嚷嚷不愿意;有的怕黑又怕冷,图方便就近取湿柴等等。可见每个孩子对待相同的事情会产生不同的态度,因而采取的行为模式也不同。在心理学中将他们这些态度和行为称为性格特征。以上述试验为例,说某个孩子是勇敢的,不仅是他的态度,而且有其在寒冷的黑夜里到山沟去取柴的行动,而这又是经常性的、稳定的。所以恩格斯认为:一个人物的性格不仅表现他在做什么,而且表现他怎样做。人的性格是非常复杂的,其模式也各种各样。如何了解人们的性格特征,则可以从其对待现实的态度和行为方式上着手。
案例六:本案例引用了情况调节的策略的理论观点。在情绪发生的整个过程中,最常用、最有价值的调节情绪策略有两种:认知重评和表达抑制。认知重评是指改变对情绪事件的理解,改变情绪事件对个人的意义。表达抑制是反应调整的一种。是指抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为。
本案例中由于老太太未能全面合理地认识事物,而是单方面地、只从不利的悲观的一面看待问题,这种不合理信念导致了消极的情绪。若运用认知重评的调节情况策略,改变对事件的理解,从积极的角度理性地分析问题,就能获得愉快体验。人们的不良情绪有些确实是因为生活中的不利境遇所引起的,但也有些不良情绪是由于人们对事情的真实情况缺乏了解或认识有偏差而盲目地生长起来的。同一事物,由于出发点和认识的不同,心情就不同。
案例七:本案例引用了影响心理健康的因素的理论观点。生物学因素、心理因素、社会文化因素共同作用影响人们的心理健康。
本案例有力地说明了社会生活对人的心理发展的决定性意义。由于这位女孩自幼落到狼群中,由狼群喂养长大,有长达8年的时间在狼群中生活。虽然她有人的遗传素质,具有人的一切外貌特征、生理机构和感觉器官,确确实实是由人生育出来的,但她没有一般人的心理机能和理性思维能力。这是因为她自幼脱离了人的社会生活,虽然生下来就具备说话的神经机构,但没有同人们接触,没有同人们进行交往,所以不懂得人类的语言;虽然她有人的脑,以及各种感官神经机构,但没有在社会中生活,没有受到社会文化环境的熏染,没有得到正常的发展与训练,所以无法形成人的心理现象和精神世界。相反,由于她长期过着野兽的生活,在兽群的生活环境中,原有的那些人的神经机构发生了萎缩,身体的特征也发生了一些变化,时间越长,其狼的习性就越多,这就是使人慢慢变成"狼"的原因。类似的猪、羊、熊孩也如此。可见,仅有人健全的脑,若离开人的社会生活环境,人的心理也不可能正常发展。
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