浅析对幼儿分享意识的培养及其重要性

2023-02-09 16:32:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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浅析对幼儿分享意识的培养及其重要性

善于与他人合作与分享是当今时代的要求，也是孩子们日后能够更好地生存与发展所必需的品质，分享行为在儿童的成长道路中可谓是重中之重、必不可少。然而，幼儿分享行为与意识的形成不是一朝一夕就够能解决、完成的，尤其是在幼儿时期，分享行为更是难以授教。实践证明：我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定，有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为。二、探究对幼儿分享行为造成影响的原因

1.教学环境对幼儿分享行为所造成的影响。在幼儿园中，儿童们都经历了从小班到中班再到大班的不同阶段的教育，在每个阶段的教学方式也都是各有不同的，例如，在中班，已经熟悉群体生活的儿童们心智上发展的很快，各种思想与行为都开始萌生，比较调皮、比较任性，因此，处于中班的幼儿是最难教也最需要教育的了，只有在形成分享行为之前更加努力的教育和培养，才能有更好的效果。由此我们可以看出，简单的教学环境的改变就能够潜移默化地对幼儿的分享行为造成巨大的改变。

2.同伴之间的交往对幼儿分享行为的影响。除了教学环境对幼儿的分享行为发展有影响之外，幼儿与幼儿之间的交往对他们的分享行为也有很深刻的影响。幼儿们相互之间的交流在很大程度上影响了他们相互分享的行为。

3.教师教学方法对幼儿分享行为的影响。其实，对幼儿分享行为影响最大的还是教师的教学方法，幼儿能否及时形成良好的分享意识或者永久的分享意识以及自私的儿童能否重新学会分享，这些全要靠幼师的教导与耐心的培养。教导孩子们、培养他们美好的、积极健康的以身作则的引领他们去分享。

4.社会以及家庭环境对幼儿分享行为造成的影响。除了幼儿在幼儿园这个环境里会接触到的人和事物以外，社会以及家庭这个大环境对儿童分享行为的发展也是极具影响力的。因为现今的家庭里面，独生子女居多，幼儿们重返家庭，受到的“待遇”又是不同的了，家长会加倍地疼惜这个开始上学的小宝贝，殊不知，这样的溺爱、宠爱会稳固孩子们以自我为重心的特点，想要学会分享，更是难上加难。因此，想要幼儿学会分享行为并形成长久的分享意识，家长首先要知道，怎样的做法才是对幼儿的发展好。三、浅谈培养幼儿分享行为的有效途径

1.用良好教学环境去激发儿童的心情分享行为。教学环境对幼儿分享行为的影响是巨大的，想要在无形中去激发、引导幼儿学会分享，良好的教学环境便是必不可少的。

（1）我们可以在班级的黑板上多画上有关于分享的故事，故事的形式又最好是以童话的形式，在这个年龄阶段，幼儿对童话故事的“吸收”是最良好的。

（2）在班级中，可以设立“分享光荣台”等提供大家分享的地方，还可以相对应的设立分享之星，一天一评比，或者三天一评比，短时间的评比可以保持孩子们分享的活力和兴趣，这样，只要主动把自己的东西或者想法拿出来与大家分享的儿童，都有机会获得分享之星的荣誉，都有机会成为大家学习的榜样。

2.幼师应以身作则，培养幼儿的分享意识。教师榜样作用是不可忽视的，在日常的教学过中，教师们所起到的榜样作用就更大了。因此，教师们应针对不同的环境采取不同的教育方法。在课堂上，传授分享的意义和好处，同时，也要让幼儿们深刻的知道，分享的意义和好处是真真切切存在的。在游戏时，分享行为的传递便更直观。在游戏当中，小朋友们很容易就因为抢玩具、抢座位等小事争吵起来，甚至会为此大打出手，游戏时间是培养幼儿分享行为的

大好时机，老师们只需在游戏中加以引导，在为了争抢而吵架、打架时加以教育，那么问题很快就会迎刃而解，并且能够在儿童心中形成良好的分享意识，促使分享行为的产生和发展。 3.加强对幼儿与同伴之间的分享行为教育。关于幼儿与幼儿之间的分享行为，幼儿之间的沟通是幼师与家长们都无法取代的，让分享意识强烈的孩子去帮助分享意识薄弱的孩子真是最好不过的了。在日常生活中相互影响、相互帮助，那么两个人便都能朝着良好的方向发展。 4.创造主动分享的机会，共同建立分享的原则。这一点也是教师培养幼儿分享行为的良好途径，在幼儿园的生活中，不论是课堂上、休息时、游戏时创造能让幼儿主动分享的机会比不断地听别人的分享经历和分享的好处要起更多的作用。

主动分享，是实现自身分享意识和分享行为的具体体现，幼儿经常进行主动分享，就会逐渐地接受、习惯，教师创造幼儿主动分享的机会是对分享行为培养的辅助功能，至于具体的方法，教师可以每天把一样东西给一个幼儿，让他负责去平均地分配给每个小朋友，这样他不但能学会平均，更能学会分享的喜悦，久而久之，再让小朋友把自己的玩具、食物或者想法分享给每一个幼儿，这样便能够形成主动分享的意识了。

通过重新对分享这个词语的认识以及对幼儿分享意识和行为的深刻思考，相信大多数人都能了解为什么对幼儿分享行为的培养已经成为了幼儿教育中的关键，而通过对不同学龄前儿童的分析，我们也知道了对处于不同成长阶段的幼儿要进行相应的教育和引导方式。另外，教学环境、同伴交流以及教学方式和家庭方面都能够对幼儿分享意识和行为造成巨大的影响，只要能够从多方面，多角度来思考，并且以多形式，多样化的方法来引导，相信培养幼儿分享行为之路一定会更加顺利、迅速，存在于幼儿心中的分享意识也一定会长久。