小寒教案

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“小寒”教学设计

学习目标：

1、了解小寒的由来、农谚诗歌及各地习俗。

2、通过本课的学习，知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。并感受语言文字的魅力，激发学生研究学习的兴趣。 教学重点：了解小寒的相关农谚诗歌。 教学难点：感受语言文字的魅力。

教学准备：教师学生课前收集有关小寒节气的农谚诗歌。 [片段一] 谈话导入

1、背一背：同学们，我们在二年级学过《二十四节气歌》，谁还记得？ 2、说一说：你知道节气歌中哪些节气？

【评析】新课开始，引导学生回忆背诵节气歌、说节气，回顾旧知，充分调动学生的积极性，做好“热身”准备，为下面教学做铺垫。 [片段二] 了解小寒的农谚及诗歌

1、师：大家在课前搜集了哪些小寒的农谚？小组内交流，然后选一位代表发言。 学生在组内交流。

生1：小寒大寒不下雪，小暑大暑田开裂 生2： 小寒不寒，清明泥潭

生3：我还知道根据小寒节气阴雨（雪）情况，预示未来天气的谚语有：“小寒蒙蒙雨，雨水还冻秧”、“小寒雨蒙蒙，雨水惊蛰冻死秧”。






生4：小寒大寒冻成一团。 ……

2、师：大家在课前做了很多的准备，我也收集了一些小寒的农谚。大家读一读： 小寒大寒，准备过年。 冷在三九，热在中伏。 腊七腊八，出门冻煞。 腊七腊八，冻死旱鸭。

3、师：读了这些农谚，你们有什么感受？ 生1：这些谚语朗朗上口，好读好记。 生2：句子还押韵。

生3：我感觉古代人很聪明，他们能编出这么多的谚语。 [片段三] 了解各地小寒习俗

师：同学们你们知道小寒有哪些习俗呢？那么小寒吃什么呢？

师小结：虽然小寒时节是“进补”的最佳时期，但进补并非吃大

量的滋补品就可以了，一定要有的放矢。







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