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高二历史期末考试质量分析
一、成绩分析
本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题（每小题2分，计50分），占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
1601班参加考试人数为18人，平均分为77分，及格人数15人，及格率83%，比期中考试有所提高。 二、存在问题
高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从分析试卷的结果看，我们发现了以下问题：
1.平时对学生要求不够严格，知识点落实不能真正的到位，史实混淆。学生的课堂效率也并没有我们想象的那么高。比如：思想、理论、三个代表分别在哪一次会议上确立为党的指导思想，学生记得不准确，就搞混了。上课讲过多次的知识点，提问之后，学生都说会了、记住了，但是一做题就有一部分人不会。这还是与学生沟通少，对学困生的关注不够，对学情把握不到位。
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2.拘泥于课本，训练题做得较少，不规X，导致学生的审题能力、分析概括能力比较差。比如最后一道材料题问对喜歌剧诞生和发展有重大影响的历史事件的核心及影响，实际就是在考查启蒙运动的核心和影响，换成材料题学生就不会答。
3.上课老师讲的过多，学生学习时间少，节奏比较慢，以至于没有更多的时间进行期末复习，基本上是上完新课就只有一周复习时间（五节课）。 三、改进措施
俗话说“未雨绸缪”，“凡事预则立，不预则废”。所以，对于教学本人下学期计划做好以下几个方面的改进： 1、认真落实教学进度，把握好上课的教学进度和节奏。 2.形成融洽的师生关系和良好的课堂纪律,改进教学方法。教师要多和学生沟通，了解他们的想法和学习动态。课堂上把“教授过程”变为“学习过程，实施启发式教学，精心设计问题，调动学生的积极性，讲解要分清主次，抓住重点，做到教学问题化，知识系统化。课堂上给学生充足的自主学习及展示的机会，注重学生的主体性。 3、狠抓基础知识的落实
纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识。历史要以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌
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2023-01-06
