儿童发展心理学的经典实验

2023-04-22 10:28:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《儿童发展心理学》的经典实验

第一部分儿童心理发展的基本理论问题

成熟与学习在发展中哪个更重要——格塞尔的双生子实验发展是遗传的还是环境决定的——华生的小艾尔伯特实验心理发展可以塑造吗——斯金纳的操作条件反射实验

发展是分阶段的还是连续的——皮亚杰的认知发展阶段性实验发展只能等到生理成熟后吗——维果茨基的最近发展区实验发展有关键期吗——洛伦兹的印刻实验

第二部分儿童心理发展的影响因素

环境对大脑发展的影响——罗森茨威格的老鼠实验

左脑和右脑在心理发展中的不同作用——儿童大脑单侧化实验

权威型父母最有利于儿童个性发展——鲍姆令德的父母教养方式实验先出生更聪明吗——出生顺序对孩子智力影响的研究

教师期望对儿童心理发展的影响——罗森塔尔的皮格马利翁效应实验同伴对儿童发展的作用——儿童同伴关系系列实验电视是好保姆吗——电视媒体对儿童行为影响实验儿童在游戏中成长——游戏对儿童认知发展的促进实验

第三部分儿童感知觉与动作发展

婴幼儿更喜欢看什么——范兹的视觉偏好实验

婴幼儿具有大小恒常性吗——鲍尔的大小知觉恒常性实验婴幼儿的深度知觉——吉布森和沃克的“视崖”实验

婴儿的听觉研究——德卡斯伯和斯潘斯的“帽子里的猫”研究

婴儿的跨通道知觉能力发展——梅尔佐夫和摩尔的新生儿模仿实验婴儿粗动作的发展——泽勒佐和科尔布的婴儿行走训练实验婴儿精细动作的发展——儿童筷子使用技能实验

第四部分儿童注意与记忆的发展

儿童能记住多少——儿童短时记忆容量发展实验怎样能够记住更多——儿童记忆策略发展实验

有意记忆和无意记忆,哪个更有效——儿童无意记忆和有意记忆实验

形象直观的材料更有利于儿童的记忆——儿童形象记忆和非形象记忆实验儿童是否了解自己的记忆能力——儿童元记忆发展实验选择性注意——儿童注意选择性的研究

注意能够持续多久——儿童注意稳定性的实验

第五部分儿童语言与思维发展

模仿对儿童语言能力发展的影响——儿童语言习得实验无声的听众——婴儿的语音知觉实验

“This is a wug”——伯克的儿童语法习得实验哪个杯子的水更多——皮亚杰的系列守恒实验 “娃娃看见了什么”——皮亚杰的三山实验

情境性对儿童自我中心的影响——“农场景观”和“警察与小孩”实验穿越盒子的屏幕——贝拉吉恩的客体永久性实验屏幕后的玩具老鼠——温恩的婴儿算术能力实验由已知到未知——儿童推理发展系列实验研究重量与距离的权衡——西格勒的天平问题实验

第六部分儿童自我了解与社会理解的发展

自我意识的诞生——阿姆斯特丹等人的点红实验 “你知道他会„„”——韦尔曼的心理理论实验

“我知道你知道„„”——心理理论的“二级信念”实验 “你认为他会„„”——儿童观点采择能力的发展研究

通过训练改善儿童的社会观点采择能力——儿童社会观点采择能力发展的干预研究同伴群体的形成和发展——谢里夫的“罗伯的夏令营”实验什么才是好朋友——儿童理解友谊概念的发展

社会期望决定性别角色——儿童性别角色影响因素的研究 “我是男孩还是女孩”——幼儿性别同一性发展的研究

第七部分儿童情绪发展

从生理微笑到社会性微笑——婴儿社会性微笑实验

什么样的母婴关系更有利于孩子的成长——哈罗等人的依恋实验如何判断儿童的依恋类型——艾斯沃丝的“陌生情境”实验依恋影响成长——马特斯等人的依恋类型的影响实验

依照儿童的气质类型选择教养方式——托马斯等人的气质追踪实验婴儿能否理解别人的情绪——莱帕乔利的社会参照实验克服害怕的妙招——班杜拉等人的消除恐惧实验

第八部分儿童的道德发展

“哪一个更应受到惩罚”——皮亚杰的儿童道德认知发展实验儿童道德发展阶段实验——柯尔伯格的两难故事实验

如何培养儿童的亲社会行为——儿童亲社会行为发展的影响因素研究向他人学习助人——榜样示范对儿童利他行为发展的影响儿童攻击性行为的习得与矫正——班杜拉的观察学习实验

归因方式影响攻击性行为——归因特点对儿童攻击性行为的影响研究角色扮演促进助人行为——斯陶布的助人行为实验

“感同身受”学德育——移情在儿童道德教育中的作用的研究严厉的教育会制造谎言——儿童说谎实验

羞愧感有助于培养道德——库尔奇茨娅的羞愧感实验