小数乘法教学随笔

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小数乘法教学随笔



小数乘法教学随笔

第一周教学小数乘法 ，看了备课资料，很受启发。但我还是自己修改了一下，加入了自己的元素，因为班上一些学生的基础知识掌握不牢固，所以我先从复习整数乘法开始，先归纳整数乘法的计算方法，为后面小数教师乘法的计算方法推出作好铺垫。

然后参照教科书、教师用书的参考建议，把小数乘法的方法进行归纳，当上到第四节课时，先利用竖式复习了小数乘法的计算方法，因为书本上给的是几句话，当我让学生复述时学生多半是迷糊地说，没有把重点步骤说到点上。于是我把原来的几句话缩短为几个字，方便学生记忆——即小数乘法计算方法：“先算，再看，点积，位数不够用0补足”。这样简短的几个字，把重点步骤都包括进去了，学生也容易记忆。

在作业中我发现学生会把小数点点错，针对这一点不是学生不会数小数位数，但由于数字一多忙于计算，学生的有意注意会分散，这也导致了一些学生抄错题目的出现，而且不是一个两个，是好几个学生都犯的简单错误。因此根据小学生的注意力分配，我让学生在一开始做题目时把积中一共有几位小数先数好在乘号上用较小的字体标出，这样既保持了学生的有意注意，也让学生在作业中保持了正确率。

通过这些细小的教学改革，让学生在学习中找学习的好方法，记忆的好方法，通过简单的符号，字词记忆，从特殊到一般，这样的记忆练习也锻炼了学生的思维能力，五年级是学生思维从形象思维向抽象思维过度的重要时期，因此在教学方面要充分考虑到学生的思维过程，利用形象的事物来理解抽象的现象，从而达到一个期待的效果。

在课堂教学上，我也尽量与学生保持良好的关系，当有联系学生日常生活的事物我总是会拿出生活中的例子来代替书上的题目，让学生感受到数学能真正解决生活难题。如教学例3、4、7时，就联系到学校的图书室建设，教室的玻璃窗等日常能见的事物，让学生在解决问题的同时有一种为学校建设做贡献的情感，虽然那只是小小的学校一角。这也顺应了新课改中提倡的培养学生应用数学解决实际生活问题的能力。

希望在日后的学习中不管是对学生还是对自己都是一些好的经验财富。

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