断句与诗歌

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文言文断句

总结归纳一:找名词、代词

文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可以断句了。

例：小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲

总结归纳二:看虚词

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，

虚词就成了重要的标志。 句首发语词：岂（其）、夫、盖、焉、惟、斯等 句中虚词： 于、为、则、而、以等 句尾语气词：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等

复音虚词（包括关联词）大体上都位于句首，这些词前一般要断句。

比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。

还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等。

例：天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/

总结归纳三:察对话

对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。

两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 例：沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

总结归纳四:据修辞

文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 顶真 例：1.具告沛公/沛公大惊。

2.秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 排比、对偶 例：1.手之所触/肩之所倚/足之所履/膝之所踦”

2.秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/

总结归纳五：依总分

文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

例：1.故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

2.老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷而无告者也/

总结归纳六——根据固定句式

文言文中的句式特别是文言固定结构可以帮助我们断句。

如：判断句式：„„者，„„也” ；

反问句式：不亦„乎/孰与„乎/其„乎/安„哉何„为；

被动句式：为„所„ /受„于„ /见„于„；

固定句式：如„何/况„乎/何（以）„为

衡量断句正确与否的方法

1）断句后，意思是否讲得通。 2）断句后，内容是否合理。

诗歌习题

1.阅读下面这首清诗，完成14～15题。

客中闻雁 黄仲则

山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。

14.下列对诗句的理解和分析不正确的两项是（ ）（5分）

A．首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。

B．首联第二句写出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。

C．颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。 D．颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。 E．颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。

14.（A萧瑟凄凉不符，D千村杵是作者想象） 15．本诗情感丰富，都表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析。

①悲秋之情：作者看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。

②思乡之情，孤独寂寞：漂泊在外，孤身一人。

③为生计而愁：岁末为温饱奔波。

④感慨年华老去：每年白发增加，越显苍老。 （每点2分，答对三点即得满分）

2.阅读下面这首宋词，完成14～15题。 阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①向子湮 江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同③云深处望三关。断肠山又山。

天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还。

【注】①公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。②向子湮，南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。 14．下列对本词的理解与赏析，不恰当的两项是（5分）

A．上片前两句写景，有虚有实。前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人想象北方之景，是虚写；“易水寒”为词人路上所见眼前之景，是实写， B．上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断！ C．下片前三句运用反衬的首发。“此恨难消”的“难”字，与前面的“可”字“能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。 D．下片后两句，“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里代指被掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。 E．这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。 14． A E（A 3分，E 2分，A虚实分析错误；E以乐景写哀情错）

15．这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。（6分）

①思念故国。“三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望“三关”，断肠之情油然而生。

②不忘国耻。靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消。

③ 渴望收复失地（迎回徽、钦二帝）。“几时鸾辂

还”，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。（每点2分，意思对即可）


古诗鉴赏

客观题错因归纳

一、对诗歌文学常识的考察 1.《送李副使赴碛西官军》

A．岑参，与高适齐名，并称高岑，同为晚唐边塞诗派的代表 ，这首诗是送别诗，作者写给赴碛西官军中认知的李副使。

（解析：高适是盛唐边塞诗的代表） 2.《野泊对月有感》 A．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

（解析：律诗是近体诗）

3.《石家庄二模 江梅引 姜夔①》 A．“江梅引”，词牌名。“引”表示词的音律特点，意义、用法同《李凭箜篌引》和《滕王阁序》“敢竭鄙怀，恭疏短引”中的“引”。 （解析： “箜篌引”中的“引”是乐府古体诗的一种诗体，《滕王阁序》中“短引”指序文） 二、关注诗歌意象意境

1. “金风玉露”指秋天的景象，常用来比喻人世间可贵且短暂的事物。（正确）

2．首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。 （错误，“萧瑟凄凉”不符） 三、关注叙述对象

1．17石二模《江梅引 姜夔①》

结尾“漂零客，泪满衣”二句，写自己的恋人而今漂流异乡、孤苦无依、泪湿衣襟的情景，表达了词人的惦念之情，意境凄苦。

（错误，E项写的是词人自己，而非恋人） 四、对诗歌手法的准确理解

1. “满屋烟霞春睡足，一溪风雨夜灯孤”颔联运用比喻的手法，把不如意的经历比作来袭的风雨，虽只有孤灯相伴，但并不妨碍酣眠，他相信酣眠醒来必是满屋绚烂的阳光。 （错误，比喻错误，风雨烟霞均是实写。）

五、对诗歌中关键字词的理解

1.《满江红·和王实之韵送郑伯昌》 “千百年传吾辈语，二三子系斯文脉。”千百年二句，以为我们这些人的话会流传千百年，儿孙们会继承文化脉络。

（错误，二三子不是儿孙们，是您们的意思） 2.《新夏感事①》陆游

“病起兼旬②疏把酒，山深四月始闻莺。”颔联二句分承“绿阴成睡晚晴”写作者自己病十几天，今刚得痊愈，病中很少喝酒，才能在立夏时的四月第一次听到黄莺的叫声。 （错，“兼旬”应该是二十天） 六、诗歌中某句作用的考察

1.《喜迁莺•真宗幸澶渊》 李纲

A.“边城寒早”描写了边境自然气候的早寒.给全词奠定了悲凉的基调.烘托了战争威胁的严重性。

（错误，全词情绪高昂，并非悲凉.“边城寒早”没有起到奠定全词基调的作用） 七、与诗歌整体风格不符

1.《人日寄杜二拾遗》 高 适②

E.这首诗没有华丽的词藻，也没有刻意雕琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺腑的真情流贯全篇，笔力雄健，气势奔放，富于表现力。

（错误 笔力雄健，气势奔放”赏析有误，非本诗风格。） 八、巧妙利用注释

1.《岁暮》注释：雁默先烹：雁，鹅；出自《庄子》“夫子出于山，舍于故人之家。故人命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：‘其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？’主人曰：‘杀不能鸣者。’” C.“雁默线烹”引用了典故，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。

（错误 比喻有才能的人因遭到妒忌而先被淘汰 应是“比喻无才者先被淘汰” ）



古诗鉴赏归纳

一、诗歌分类：

1.按体裁：古体诗：歌、行、吟、引、乐府

近体诗：绝句、律诗 词 曲

2.按题材：羁旅、边塞、征战、山水田园、闺怨、咏物诗等 二、诗歌理解：

关注题目、作者、注释、意象、抒情词、诗句、题干。

3答题:分问分条、看分值多分条 先概括后分析 例：感情题

1、复杂情感：分条

①„„情，诗句分析 ②„„情，诗句分析 ③„„情，诗句分析

2、情感变化：由„„情变为„„情 殷切—喜悦—失落

由悲伤转为欣喜，又由喜悦回归悲伤 3、感情异同：

分问用文字标注 ①异： ②同; 三、画面和意境题

1.提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象/图景）营造了一种怎样的意境 ？ 2.答题步骤：

①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等

②描绘诗中展现的图景画面。 ③分析作者的思想感情。（要答具体） 四、景物描写的特点（写景手法） 提问方式：1.分析景物描写的特点。

• 2.诗中是怎样描写景物的。

3.写景上有哪些特色。 • 4.作者是从哪些角度写景的。 答题步骤：1、感官：视听触嗅味 2、动静结合以动衬静 3、色彩（色彩对比鲜明）

4、多角度：高低俯仰远近 时空

5、修辞：比喻 拟人 对比 夸张 通感 比拟 6、用词（叠词、拟声词）

7、虚实、抑扬、正侧面、点面结合、列锦、白描 8、景情关系

注：有视听必有动静，有声音必有以声衬静 五、抒情手法

（一）抒情方式有关设问 1.抒情方式、抒情手法 2.感情抒发上具有什么特点 3.如何（怎样）表达某种情感

注意：必答直接抒情和借景抒情（乐景衬哀情；哀景衬乐情）； 另外如果有比较突出的修辞或其他表现手法一定要写上 （二）抒情手法分类 一 直接抒情／直抒胸臆 二 间接抒情：

1借景抒情—— 触景生情 融情入景 情景交融 以乐景写哀情

2托物言志（抒情 寓理）

3借古讽今 借古抒怀 怀古伤今 4用典 5借事抒情

6修辞手法（比喻 比拟 对比 夸张 双关） 7虚实结合 联想想象 六、以景结情效果：

• 1营造氛围意境

• 2含蓄蕴藉,留下丰富的想象空间 • 3深化主旨 七、虚实结合的效果

1扩大了意境，2拓展了空间， 3深化了主旨 4深化了情感 八、咏物诗：必出托物言志 怀古诗：必出借古讽今 九、情感要全面

1.对战争的厌恶，对将士的同情一起出

2.对隐居生活的向往，对官场的厌倦一起出 3.羁旅之愁，思乡之苦一起出 4.南宋诗人常有的情感

1怀才不遇的悲愤 2报国的豪情壮志 3国土沦丧的悲伤（亡国之痛）4恢复中原的渴望 5对统治者不恢复中原的愤慨 6思念故国，思念家乡

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