平抛运动说课

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一、教材分析

《平抛运动》是高中物理必修2的第五章《曲线运动》的第二节。本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，作为本章最主要的一节，《平抛运动》是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。本节课的讲解思路同时也为学生将来在学习带电粒子在电场中的运动起到重要作用。

二．学生分析

 1．学生在必修1中已经学习过直线运动规律；并在上一节中已经掌握了运动合成与分解的知识，这为本节课在方法上铺平了道路。

 2.对于高中一年级的学生，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而实验却能引发他们极大的兴趣。所以本节课采用实验—探究的方法来分析平抛运动。 三、教学目标

 1、知识与技能：

 （1）能准确说出平抛运动的定义

 （2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。  （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。  2、过程与方法：

 能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。  3、情感态度与价值观：

 （1）培养学生探索未知知识的研究精神。 （2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。 四．教学重点、难点

 1、重点：利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。  2、难点：平抛物体运动规律的得出过程。 五．教法和学法

根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律，为弄清平抛运动的物理模型，本节课利用多媒体教学，主要采用的教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教学法。

六．教学过程

第一环节：复习—提问。 这一环节大约需要5分钟。 在本环节，我会通过提问的方式复习两个知识：运动的合成与分解的方法以及物体作直线运动和曲线运动的条件。通过复习，让学生回忆学习本节课所需的基础知识，为接受新知识做好准备。

第二环节：新课教学。

作为本节课的主要内容，这一环节大约需要30分钟。 （一）．引入新课

创设一个符合学生实际和生活 实际情景的一个小实验，提出 问题激发学生学习的兴趣。

设计意图：结合生活现象，以提问的形式引入新课，激发学生学习的兴趣，带着悬念学习新课。

（二）．新课教学 1．平抛运动的分解


在这一部分以实验探究与理论相结合的方式进行教学。实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动，在水平方向的分运动是匀速直线运动。

 2.平抛运动的规律和公式

 在这一部分采用理论推导的方法教学，提示学生利用平抛运动的分解知识，结合数学作图和直线运动的规律，从速度、位移、运动时间、水平射程和轨迹几个方面总结平抛运动的规律，以引导学生进行思考和讨论，挑学生个别回答，然后老师点拨、评价，共同的得到结论。进而突破本节课的重点、难点。

 设计意图：使学生积极参与、主动去获取知识，加强学生的分析、总结能力；同时对学生进行方法教育，培养学生的科学的思维方法。 3.巩固练习

本环节大约需要10分钟。

用幻灯片展示书上的例题。让学生利用所学知识解决实际问题，学以致用，加深对平抛运动规律的理解，并规范解题格式。

七．板书设计

 一．平抛运动

 1．定义：物体以一定的速度水平抛出，仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动。

 2．条件：初速度沿水平方向，仅受重力作用。

 3．性质：平抛运动是初速度沿水平方向，仅受重力作用，即加速度a=g的匀变速曲线运动。

 二．平抛运动的分解

 水平方向：速度为v0的匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动

 三．平抛运动的规律  1．速度公式  a：水平分速度  b：竖直分速度  c：t秒末的合速度  d：合速度的方向  2．位移公式  a：水平分位移：  b：竖直分速位移：  c：t秒末的合位移：  d：合位移的方向：  3．运动时间及水平射程

 水平时间： 水平射程： 4．运动轨迹特征：抛物线

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