学生成长记录学生基本素质发展评价

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学生成长记录学生基本素质发展评价

公民素养

法律意识、功德意识、环境意识、关心社会,积极参加公益活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益。有社会责任感,自觉履行公民义务和行使公民权利,能对自己的行为负责;遵纪守法,遵守公共秩序,爱护公共设施和公共环境卫生;关心国家大事,热爱祖国,有正确的人生观、价值观和世界观,遵守社会公德,崇尚科学,反对迷信,有为民族振兴和国家富强做贡献的愿望和意识;尊敬老师,孝敬父母和长辈,与同学友好相处,乐于助人,礼貌待人,举止文明,重诚信,知感恩,帮助弱者,杜绝暴力,远离黄、赌、毒;认识生命、尊重生命、珍爱生命,有正确的生命观,主动、积极、健康地实现生命的意义和价值;掌握生存知识、技能、规律,有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观;掌握生活常识、技能,热爱生活,有正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

学习态度与能力

学习态度端正,能主动学习,自觉学习;有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣浓厚,有丰富的想象力和创新意识;学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒;善于发现与提出问题,努力尝试用多种途径解决问题;能有目的地手机、整理、使用信息;有独立学习研究问题的能力;能与同学合作,共同完成学习任务;善于思考、总结反思,不断改进;有切合实际的学习目标,独立思考,合作探讨,虚心请教,善于研究,查阅资料,不畏困难;认真预习、复习,认真听讲,积极回答问题,按时、高质量地的完成作业,不抄袭,成绩优秀,考试不舞弊。

交流与合作

能正确的认识自己的优点与不足,自信、自尊,不自大、不自卑,勇于批评与自我批评;能合理控制自己的情绪,约束自己的行为;正确认识同伴的优缺点,了解同伴,客观评价同伴;能够明辨是非,与同学正常交往,与同学、老师关系融洽;善于表达自己的思想和观点,


善于倾听同伴的观点,善于与同伴沟通和风向;能够尊重同伴的观点,理解同伴的处境;善于团结同伴,接受不同意见,能与同伴一起确立目标并积极共同实现。

运动与健康

有适合自己特点、科学体育锻炼习惯;有科学的锻炼方法和一定的劳动技能;有良好的生活习惯和卫生习惯;有科学的保健意识方法;发育正常,身体健康;身体状况良好;能在较短时间内,适应学习环境合作环境、社会环境的改变;面对挫折,不自卑,不气馁。

审美与表现

能感受生活、自然、艺术科学中的美;掌握一定的审美知识,有一定的艺术鉴赏能力,仪容仪表整洁、大方、言谈举止文明;积极参加各种文艺活动,能用多种方式进行艺术表现。



第二篇:高中学生成长记录与综合素质评价的实施指南 300 高中学生成长记录与综合素质评价的实施指南

一个学年未,可以由电脑自动生成3表格,在学籍系统中层层审核、报送,一旦报送到省里,不得随意修改。

1:浙江省普通高中课程科目修习记录表 2:浙江省普通高中课程综合实践活动记录表 3:浙江省普通高中课程素质发展记录表 (四)每学年组织好综合素质评价项目测评 (一)综合评语:

每一学年撰写一份综合评语。高三年级的综合评语应为学生三年来的总述。

模式:分层概述+突出表现+纪实性材料

操作:学生自评+同伴互评+教师评价基础上撰写,字数控制在300字以内。

记录位置:综合素质评价→综合评语


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