如何处理学生撒谎的问题

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如何处理学生撒谎的问题

说谎行为是一种品德问题，而不是心理问题，但在说谎习惯的形成原因上，往往存有着心理学意义上的影响因素。如：在心理方面包括逃避惩罚，自我夸大，否认失败，出于好奇等。所以，班主任在面对学生说谎行为时，应针对学生行为背后的动机，拟定相关的应对策略，协助学生改善说谎行为。发现学生在撒谎时，不应急于批评，而是花几分钟冷静下来，分析学生撒谎的目的、动机，多站在学生的角度想一想，找出其中一切可看作优点的地方。冷静情绪是很有必要的，因为人在激动的情形下，容易走极端。找优点是为了下一步的引导。 先使学生放松情绪，易于听教师讲，反之则易于产生抵抗情绪、逆反心理。论后果并不是以夸张的语言恐吓，而是一分为二地分析本质，让学生领悟到事情最糟时会到什么水准，会给老师、家长带来什么麻烦。学生明白了这些，教育的目的也就基本达到了。同时，因教师已设身处地地为学生考虑了，学生也就不会再狡辩，这样能够避免走入僵局。

最后，要纠正和处理学生的谎话行为，老师和家长的榜样力量是最重要的。根据研究发现对家长和社会中某些说谎和欺骗现象的模仿是学生学会撒谎的重要原因。孩子的生活空间不是真空的。他生活在一个复杂的社会里，上学以后，其活动范围及接触面增大，社会和家庭上的影响无疑会对他们起着一定的作用。诚实的品质往往不是靠言传口授而教出来的，尤其是父母和教师在青少年心目中的形象是高大而完美的，其不诚实行为带来的负面效应往往是他们所难以料及的。所以老师和家长应该是学生诚实为人的典范。我们教师更应以身作则。

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