疫情期间小学生语文线上教学的思考与实践

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疫情期间小学生语文线上教学的思考与实践

摘要：疫情期间，各地教师都纷纷利用网络平台开展网上课程教学。疫情的社会大背景和疫情期间的线上教学形式对小学语文教学提出的要求，也提供了一定的环境氛围。本文结合实际教学经验，在阐释了疫情期间线上小学语文网络教学的主要步骤和注意事项，如何与家长合作培养学生自主学习的习惯，以及一些工作经验和思考。

关键词：疫情；线上；小学；语文教学

引言：疫情期间“停课不停学”的教育措施的实行，各学科在线教学的形式也普及开来。如何在这一形势下，让学生把握好社会背景与学科学习的关联，开展好线上小学语文教学与辅导，是值得语文教育工作者思考和重视的问题。如何在这一形势下发挥好小学语文教学，把握好教育与生活的联系，学知识与用知识之间的联系，培养学生积极人生态度和正确价值观念，是我们应当重视的课题。 一、疫情期间语文教学实施的步骤

很多教师采用网上授课方式，运用QQ、钉钉等软件的会议功能开展了网络授课。但为了保证教学质量，也需要教师不断适应和摸索、尝试，运用有效方式来使课堂教学质量达到应有效果。根据实际教学经验，我也逐渐摸索出一套相对完整的有效的教学步骤。

（一）做好课前准备。教师首先就是应当梳理所讲内容课程知识要点，并在互联网平台上搜集和观看视频素材，然后选择重难点突出安排合理讲解清晰的视频材料为课前准备材料，制作课件，引导学生尝试做有针对性预习.

（二）课堂教学环节。教师要提前5分钟进入QQ群，做好上课准备，提醒每个孩子尽快上线，并提出课堂学习要求，对前一天作业进行评价，及时对作业中存在的问题进行指导。在上课过程中，教师不应当只采取单一讲授或播放视频的方式开展，而是要最大化发挥网络教学产生的有利影响。尤其是对低年级学生来说，要多一些调动学生兴趣的互动。在播放视频素材的时候，教师要进行有针对性的暂停，在关键处及重点处进行指导和讲解。在课堂上教师不能单纯的让学生只看视频，要注重抛出思考问题，让学生开动脑筋去思考，然后通过连麦的形式让学生说一说自己的想法，或是采用录制语音群分享的形式，让孩子们把自己的想法发送到群文件里。教师选择几个有代表性的片段为全班同学进行解析，这样可以大大增加学生的参与度，使学生的被动学习转为主动思考。

（三）加强作业监督。教师每天都要对作业进行及时批改，针对学生出错的地方要进行有效统计归类统计，并录制微视频、微课来对集中出错的地方进行专门的讲解，为学生查漏补缺提供有效参考和指导。教师还应及时将作业评改情况反馈给家长，指导家长监督学生平时上课以及作业完成过程，为家庭教育提供指导策略。

（四）做好针对性课堂评价，教师就要看学生在课堂上的表现。适当的给予点评和鼓励，在课下作业方面针对作业正确率较高，书写认真的，给予评优奖励。这样可以对学生学习的一种督促和鼓励。 二、小学语文线上教学的有效实施

（一）规划好网络学习任务单。线上教学不如课堂教学直接，需要教师统一发布学习任务单来发挥指导学生自主学习的作用。网络学习任务一定要结合前后知识的联系，根据学生年龄特点和教学内容重难点来进行设计，首先要给学生学习新课提供一定的知识支撑，让学生在旧知识的基础上进行延展，逐渐对新知识


产生兴趣。这一过程要简短明快。

（二）指导学生认清预习的价值，并逐渐养成自主预习的习惯。课前预习是帮助学生将知识进行内化的良好开端，在传统教学过程中，很多学生的预习都缺乏教师的系统性引导，很多学生自学效果不尽如人意。但利用线上，教师可以通过明确一些任务，推荐预习方法，设计思考题目，设置反馈交流环节，依托家长监督来提高学生自主预习的效率，并逐渐通过这一过程培养学生自主预习的习惯。 （三）用好教育设备和网络资源。线上的制作可以运用音频、视频、动画创设直观多样的学习环境，引导学生进行有目的的自主学习与探究，这样不仅适合学生在家自主学习，也可以成为传统教学课堂的重要补充。且线上具有相对独立性，情境的创设也可以实现跨越式的转化。例如《珍珠鸟》的教学，教师首先可以让学生运用互联网“百度查找”功能为学生自主探索提供手段搜索“珍珠鸟”进行了解；然后基于平板电脑、手机的“电子课本”功能的使用，让学生在电子课本上随意圈画做批注，画错的内容可以用橡皮檫功能擦掉；运用“班级空间”软件，引导即兴创作。充分利用了“班级空间”这个新颖的软件，让学生用语音输入法，运用自己从文章学习过程中获得的语言写作技巧，写一首关于自己喜欢的小动物的诗歌。随后，师生在班级空间共同浏览学生创作，给欣赏的作品点赞。

（四）紧密联系疫情形势，开展情感教育。在语文学科教育中实现情感渗透教育，通过亲身体验，能够比较好的吸引学生注意力，实现趣味教学，使小学生切身体会人物的内心。例如，组织角色扮演，开展情感投入的朗读、配音，《手术台就是阵地》这篇文章中，把白求恩说过的几句态度坚定、语气肯定的话单独拿出来，带领学生朗读体会，或进行角色扮演对话朗读，教师可以结合抗疫人员的真实视频，运用多媒体设备营造情境，让学生体会医者仁心的责任感，体会抗疫医护人员身上的爱国精神。

结语：疫情期间，在小学语文课堂模式下，利用线上进行线上教育与辅导，需要完善以往教师单向输入式的语文教学模式，这既是机会也是挑战，有利于打破了传统的知识传输方式，研究出符合当代教育改革趋势的课堂教育模式。线上语文课堂教学更要考虑学生的科学发展、全面发展和个性发展，把知识与生活联系起来，充分体现学科育人的作用。 参考文献：

[1]任云暇.当前疫情利用互联网做好小学语文教学的策略研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:40-42.

[2]陈川洋.新冠肺炎疫情下小学语文教学模式探讨[J].新课程研究,2020(06):5-6.

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