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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用
一、建立良好的师生关系 ，营造和谐的学习氛围
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云 “亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，我们重点做了下面几方面的工作：(1)要真正关爱学生、以身作则 。作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。(2)用“真诚、理解”对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。
二、创设语言情境，培育学生英语自学兴趣
《课程标准(实验)》明确指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要部分。”在英语教学中，除了合理有效地利用教科书外，还应积极利用其他课程资源，努力为学生创造一个学习英语的良好环境。第一要善于利用校内资源，组织一些有趣的活动或比赛，让学生在真实环境中运用英语，提高语言运用能力。第二定期组织学生观看英文电影或影视资料，获得生动形象的语感和对英语的感性认识，为学生的口语交际提供真实的素材。观后让学生相互之间谈谈各自的感受，重在培养学生的英语口语表达能力。第三成立英语辩论沙龙，定期开展辩论比赛。话题可选择学生感兴趣的。此外还可举办英文歌曲大赛、英语手抄报等活动。教师组织到位，学生乐于参加，学生学习英语的兴趣就能得到极大的激发，学生的语言运用能力也能得到锻炼和提升。 三、提示信息导学 ，明晰自学目标
提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现。教师在新课伊始或前一节课，从以下几方面提示导学：(1)展示新目标。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标，包括认知目标、情感目标、能力目标。如sefc 2b unit 19 lesson74 martin luther king，jr.一课，笔者提示导学时就提出以下目标：①认知目标：能整体理解课文大意;能就课文内容进行口头和笔头操练;能运用所学知识进行简单交流。②情感目标：引导学生树立人人平等、协同合作的观念，培养学生参与、交往、协同、竞争等意识。③能力目标：通过听、说、读、写的统一操练，提高学生阅读理解和用英语交际的能力;培养学生独立思考
及论辨之能力。(2)揭示重点、难点。揭示新课学习的重点和难点，给予思路、方法上的提示，为学生预习排除障碍。(3)提出教学要求。教师说明新课教学的基本程序、组织形式，充分调动学生的自主性和能动性，开发自己的智力潜能及英语专长，主动积极地参与到教学活动中去。
四、教学互动，活跃课堂气氛
在教学过程中，师生互动，共同参与，相互配合，使课堂活跃起来。在多种形式的小组研讨活动中，让全体学生都积极参与，让每个学生都有发挥特长、锻炼表达能力的机会。教师在这一活动中，主要扮演导演的角色，真正的主角是每个学生，这样的课堂教学才能生动有趣。而要做到这一点，必须做好课前的一切准备工作，对教材认真地进行分析研究，认准其最重要、最关键的知识点，设计符合教学内容并通过教学活动能够实现的教学目标。 五、教学形式多样化 ，优化课堂教学结构
在教学过程中，我们不难发现，有的学生在英语学习方面表现的悟性强些，接受能力快些;有些学生则反应慢些，反复讲的内容都不能很好地消化掉。 六、著重对学生自学方法和能力的培育，提升教学质量
由于相当多的学生没有掌握科学地学习方法，学习效率很低，学习效果往往事倍功半。教师就要仔细分析学生的实际情况并结合自己的体会，归纳英语学科最简单、有效的学习方法和培养能力的方法，使它有趣、简明、易学，易练，这样学生掌握了适合自己的学习方法，提高了学习兴趣，锻炼了能力，学习成绩自然就逐渐提高了。
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2023-04-22
