《电脑绘画》教学反思

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《电脑绘画》教学反思1

《变色的游戏》一课曾经在古镇小学美术教师教学比赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课经验与过程都深深刻印在脑海，其中的每一个环节、小细节以及学生对本课的学习反响，不能说不有所感触。

首先，作品引入。让学生欣赏两幅内容一样，但色彩完全不同的画〔一幅是白天时鲜明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色调，亮度低的色彩〕，引导学生从中发现问题，找出不同点，指名提问学生，让学生自己小结，以引出下面的本课主要内容——变色。

其次，比照学习。在学生还沉醉在刚刚的变色游戏给他们带来的新鲜感的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，我出示一张有“春、夏、秋、冬〞四个不同季节的四张图片，画面上四种色彩感受完全不一的比照，适时提出：四个季节的主要色调是什么颜色？随后引导学生回忆，在脑海里留下一年四季的主色调。即为本课的变色打下伏笔，也为学生今后的色彩知识添上一笔。这段学习内容重在启发引导，让学生自己来感受，自己说出对一年四季的不同色彩的感受，突出学生的主体性。

再次，分析比较。这个环节主要通过学生自己动手操作，在电脑上利用绘画工具对同一幅内容的画面进行填充色彩。此节主要针对冷色与暖色的比照进行学习，学生对画面进行填色的时候冷暖比照，学生根底的色彩搭配知识。

最后，是展示评价。这个环节把本课推向高潮与结束，学生在全班同学面前展示自己的色彩搭配作品，并进行自评、他评。最后由教师和学生一起归纳本课“我学会了什么？〞。

《电脑绘画》教学反思2

第一、精心选择绘画软件：

选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。选择金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。金山画王的每一工具箱都以抽屉式来翻开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。如果画的不好看，可点击“垃圾筒〞扔掉；如果画得很满意，可点击“画夹〞，就能把自己的作品保存到画册里；如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。因此，教师在教学前精心选择教学软件是非常有必要的。 第二、突出“重根底、抓技能〞的教学方法

好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强根底教学，让学生熟练掌握根本工具的使用。 在教学中，我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作〞


的`阶梯式教学法。“欣赏〞是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范〞是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习〞是在教师的指导下模仿制作；最后“创作〞就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。

通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的根底夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。

学生掌握了技能技巧，贵在灵活运用，能举一反三，不断创新。记得在教学组合画的“翻转〞时，我设计了一幅双面人像，而后演示了制作的过程，并告诉学生不同的翻转，会有不同的效果。学生在练习时就创作出了由“水平翻转〞而成的“背靠背的同学〞，利用“按一定角度旋转〞而成的“树在水中的倒影〞等。 第三，鼓励学生充分发挥想象力，大胆创意

电脑绘画作品的评价重在“创意〞。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等根本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。

第四、不断鼓励学生，使学生有成就感、有创作欲

电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强根底训练。每当看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评以起到“以点带面〞的作用，鼓励更多学生的创作欲望。

总之通过电脑绘画的学习，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大的提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。

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