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绘画在幼儿园整合课程中的应用
作者：李丹
来源：《学习周报·教与学》2020年第16期
摘;要：在《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿的发展是一个整体，要注重各个领域之间和目标之间的相互渗透和整合，才能让幼儿的身心健康得到全面的发展。在幼儿园开展艺术领域的绘画教育教学，与其他领域也会有各种各样的联系。通过整合课程可以让幼儿更全面地对接触的新鲜事物有更深入的了解和不同的见解。 关键词：绘画;整合课程;应用
绘画是艺术领域中的一种表现方式，又叫做视觉艺术、造型艺术和空间艺术，也是美术中最为常见的形式，例如中国画、油画、素描、卡通画、水彩画等。幼儿在绘画过程中，需要利用各种不同的绘画材料，使绘画作品呈现出静止、平面的直观效果。幼儿通过自己对周围的各种事物仔细观察和认知感受，用自己已经掌握的线条和涂鸦等方式表达自己的所思所想。幼儿园的绘画活动涵盖了多定义且复杂的概念，教师通过幼儿的绘画作品更可以看出幼儿在近期出现的心理变化，给与及时正确的引导。在国家教育改革中强调，要让幼儿园开展五大领域的课程都要互相融合。将绘画活动应用在整合课程中，才能引起幼儿的学习兴趣和学习的好奇心，让幼儿对所学习的知识点能有更全面的了解，丰富自己的实践经验，由此有效提高学生的学习效率和教师的教学水平。
一、整合课程绘画活动目标的评价
绘画活动的目标设定需要对幼儿有针对性开展活动、选择活动，使需要参照活动的目标与幼儿年龄特点和社会经验相吻合。活动的开展要建立在幼儿的兴趣上，依据幼儿的已具备的经验，预设活动的问题和关键点。教育教学的过程中发现幼儿闪光点，及时鼓励引导幼儿提高活动中的教学水平。引导幼儿发现在各个领域中，所有事物都是相互联系并相互影响的，激发幼儿的想象力和创造力，并运用绘画的方式在各个领域活动中开展活动。例如“浮和沉”为主题的活动，活动前教师通过布置水果环境，引起幼儿的学习兴趣。活动过程中请幼儿猜想、观察和实践为切入点，通过自己动手实践操作了解其中包含的科学实验结论。由原来的科学学习目标转换成为艺术绘画目标，通过绘画幼儿可以更直观的感受水果的形态、结构和色彩，同时也可以成为语言活动目标，通过对水果的了解创编与水果相结合的儿歌。利用各个领域知识点的结合，能更确切了解幼儿的兴趣、认知和心理活动。 二、整合课程绘画活动过程的评价
幼儿的绘画课程要切合實际生活经验，整合课程则是将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域紧密联系在一起。教师在绘画活动中要丰富幼儿的社会经验和情感经验，所以在活动过
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2022-06-01
