高中数学思维定式的突破与创新思维的培养

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高中数学思维定式的突破与创新思维的培养

作者：文念

来源：《魅力中国》2018年第49期

摘要：高中数学的学习主要是研究数量、空间、以及空间概念。在高中阶段，数学学习主要在于有良好的数学思维能力，突破以往的数学思维定式，才能提高数学的学习能力。学会多角度的去思考数学问题的解答方式，在掌握数学基础知识的同时，经常进行数学的思维练习，非常有助于提高数学学习能力，养成善于思考的习惯，从而提高数学学习成绩。本文分析高中数学学习中思维定式的形成原因，提出突破数学学习中思维定式的方法，并针对性探讨创新性思维对高中数学学习的影响，仅供参考。

关键词：高中数学；思维定式；创新性思维；影响 引言：

我们讲的数学思维是一种解决数学问题的综合能力，很多的高中生在数学学习的过程中容易受到思维定式的影响，这不利于数学成绩的提升。对于高中生来讲，不仅要掌握扎实的数学基础知识，更重要的是拓展数学思维，提高数学意识。高中的数学思维是在数学概念、公式等基础知识上形成的。高中生已经有独立思考的能力，在高中数学学习中应注重激发自身的创新思维能力。在新课程目标的要求下， 高中生的日常学习不仅仅是学习基本知识文化，也要求培养高中生的应用知识能力，注重实用，激发创新思维。规避定式思维对我们数学学习的负面影响并培养创新性思维，对我们科学的学习高中数学十分有益。 一、数学定势思维的形成原因与突破 （一）什么是思维定式。

对于高中生来说，数学思维主要就是说我们在对数学认识的基础上，通过分析、比较、归纳等思维方式来掌握数学基本内容，从而获得一定的数学认知能力。思维定式在解决问题时一般是具有程序、有节奏、具有思考时间的特点。然而对于数学这门学科来说，思维定式有百害而无一益。但在高中阶段的具体数学学习过程中，还是遇到了思维障碍的问题，影响了思维能力的发展。我们在数学的学习上已经做了大量的习题，积累了一定的解题经验，但正是由于这种经验使得我们很容易形成思维定式，使思维形成一种固定的模式，在面对多样化的题型下，不知从何入手回答。如果我们对于自己的数学想法很固执，坚信自己的数学解题思路，使得思维陷入僵化状态，不能根据新的题型做出灵活的反映。这还表现在我们很容易抓住一些比较直观的数学问题，而对于一些抽象的数学问题，却抓不住其本质性问题，从而只能转化为已知的数学模型去分析。数学是一门严谨的学科，有着特定的知识结构，采取按部就班的学习方式，会阻碍数学思维的发展。因此，如果数学意识较差，这就需要我们有一定的思维拓展能力，避免出现思维定势。

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