揠苗助长(10)

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《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1.会认5个生字，会写2个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学重点、难点：能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学设计：

一、创设情境，导入新课

2. 学习生字“揠〞，猜“揠〞的意思，理解课题。

通过昨天的预习，谁能来猜一猜，“揠〞的意思呢？〔板书：拔〕理解课题的意思。 3.读文。明确读书要求。

〔设计意图：对概括故事内容有一个初步的认识〕 二、初读课文、识字

1、自由读文，借助生字表或者字典读准字音 2、学习词语：焦急、筋疲力尽、喘气、一大截 3、学习生字：焦、筋、疲、喘、截 4、出示会写的字：筋、疲 〔1〕指名读，齐读

（2）全班交流，说说怎么记住这几个字 （3）

三、学习课文，理解内容

1、这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找相关的句子。

1.学生自由读，找出句子。 2.交流句子。

〔1〕小朋友，禾苗真的没有长高吗？〔长高了〕 〔2〕种田人为什么觉得禾苗好似没有长高？〔太着急〕

从“好似〞理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，心里太急了以至于没有感受到。


感情朗读指导。

出示句子〔三〕：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。〞 〔1〕体会焦急，并学习生字“焦〞。

〔设计意图：从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的急迫心情。〕 三、感受“劳累〞

1.于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔苗助长的呢？

交流：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 从三个方面理解： 〔1〕急忙跑到田里

〔2〕把禾苗一棵一棵往高里拔 〔3〕从中午一直忙到太阳落山 〔4〕理解“筋疲力尽〞 通过创设情境理解“筋疲力尽〞：

〔设计意图：让孩子感受种田人“累〞的根底上，体会农夫的“急〞〕 四、体验“快乐〞，显“无知〞

1.用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是快乐的。

〔设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快了的，从而感受农夫的无知。〕 五、感悟道理，揭寓意 1.理解禾苗为什么都枯死了？

2.写话训练：你是农夫的儿子你会对他说什么？ 〔设计意图：让孩子对语言由形象到抽象的理解〕

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