沉浮小实验

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沉浮小实验



教材分析

新纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”水是日常生活中，幼儿比较熟悉的事物，因此，我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机。皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此在幼儿科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作非常重要。本次科学实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养幼儿的兴趣，又提高了幼儿发现问题，提出问题，解决问题的能力。 设计思路

牙膏皮放入水中，沉下去了；泡沫板放入水中，浮起来了。哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？怎样使上浮的物品下沉？怎样使下沉的物品上浮？根据中班幼儿的年龄和思维特点，我以这几大问题为主线，惯穿设计了这节科学实验活动。 活动目标

1、引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象； 2、尝试用图画记录不同物体在水中的沉浮；

3、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 活动准备

水、透明小鱼缸、能沉能浮的各种物体如：海绵、玻璃球、石子、铁钉、小药瓶、乒乓球、牙膏皮、橡皮泥、图画笔、泡沫板、记录表 活动过程

一、发现沉浮,共同记录

1、师：宝宝们,如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ 2、幼儿代表发言

师小结：牙膏皮到了水底，我们把这样的现象叫一一沉（我们用‘↓’做记录）；泡沫板就漂在水面上，我们把这样的现象叫一一浮。（我们用标记‘↑’）。”“ 二、实验物品,记录沉浮

师:宝宝们, 宝盒中有很多物品,请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁能沉，谁能浮？别望记在记录单上做记录。


1、幼儿操作，记录实验结果 2、代表发言，展示实验记录

师小结：孩子们，根据你们的实验记录单，海绵、小药瓶、乒乓球、泡沫板能浮在水面‘↑’；像玻璃球、石子、铁钉、牙膏皮能沉在水底‘↓’。 三、尝试操作,改变沉浮

师：“怎样能让橡皮泥浮在水面上？怎样能让小药瓶沉在水底？请宝宝们自由结组，一起想办法，动手试试看。” 1、幼儿猜想， 代表发言 2、小组操作，教师演示

师小结：把橡皮泥捏成船状，橡皮泥就可以浮在水面上；把石子放在药瓶中，小药瓶就能沉到水底。那这是为什么那？ 3、自由发言，探讨原因

师小结：橡皮泥捏成船状，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 四、扩展延伸, 沉沉浮浮

师：“宝宝们，今天我们发现了沉浮，记录了沉浮，回家后请和爸爸、妈妈一起找一找，什么东西可以又沉又浮，你用了什么方法？明天和老师和宝宝们说一说。”

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