闻一多先生的说和做

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《闻一多先生的说和做》教学设计方案

临汾市第四中学 李海燕

课题名称 科 目 教学时间 学习者分析

语文

一课时（45分钟）

《闻一多先生的说和做》

年级

七年级

教学对象是七年级学生，年龄在12-14岁在之间，因刚刚升入初中，还保持有小学生的活泼好动的特点。学校在小城市，但班级内有许多孩子是从周边农村或较远山区而来。城市的孩子普通话较好，口语表达流畅，胆大自信；而农村孩子表现出对城市生活胆怯，课堂积极性不高等特点，口语表达方面有待提高。他们共同的特点是对于语言文字的理解能力差异性不明显，对初中语文学习充满好奇心和求知欲。个别学生的小学语文基础不好，自主学习能力较差。

他们已具备查字典预习生字词的能力，在自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料方面已经有了一定的方法。在熟悉课文的基础上，也能做到独立顺畅地朗读；勾画圈点的学习方法部分同学能够使用。他们喜欢集体活动，比如朗读、讨论；不喜欢个体活动，比如自学、发言。学生课外阅读面窄，对于文章的作者和文中的人物不甚了解，多媒体教学展示图片和音乐能够激发他们的阅读兴趣。本课运用诗话的语言，文质兼美，但文言词汇较多，学生在体会语言的美感上有一定的难度。



教学目标

一、情感态度与价值观

1. 了解闻一多先生的主要事迹，学习他严谨、谦逊的治学态度。

2. 学习他言行一致、视死如归的革命精神，做一个生动的人，大写的人。

二、过程与方法

1. 自主搜集整理闻一多先生的生平事迹及相关背景资料。 2. 引导学生反复诵读，小组研讨以领悟文意，接受美的熏陶。

三、知识与技能

1.积累字词，掌握“衰微、赫然、锲而不舍、兀兀穷年”等词的读音词义。2.反复朗读，抓住文章记叙的主要事件。

3.理清文章的思路，学习本文围绕中心选材、剪裁的方法。



教学重点、难点

重点：

1.学习文章选材精当、剪裁得当、组织恰当的写作方法。 2.品味文章的重要语句，了解闻一多先生的精神实质。 难点：

1.理解文中的关键词语，如“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”等。 2.理解文章叙述中描写的运用及其作用。 （1）教师自制的多媒体课件；

（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学过程

教学资源


教学活动1

（一）、情景导入，渲染氛围

1、播放《七子之歌》（MP3播放），创造情境。澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起炎黄子孙强烈的反响，许多人听后都潸然泪下。这首歌的歌词是多年前一首题为“七子之歌”组诗中的第一篇，其作者就是著名爱国诗人闻一多。

2、引入课题。现在我们就来学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，更具体地了解闻一多先生的精神品质。

（二）认识伟人，走近作者

1、展示闻一多先生的图片和简要经历（大屏幕）。通过图片教学活动2 形象地认识伟人，了解一些主要的生平经历。





2、展示臧克家的图片和简要经历（大屏幕）。通过图片形象地认识作者，了解一些主要的生平经历，以便于学生更好地阅读课文。



（三）检查预习，督促积累



（大屏幕）出示一些课文中疑难字词，要求学生独立思考完

教学活动3 成。抽取个别学生单独提问，检查预习情况，重点生字要求在课

文中批注。





教学活动4

（四）朗读课文，整体感知

了解了作者，扫清字词障碍后，学生自由朗读课文。大屏幕展示问题，学生自主完成：

运用圈点勾画的方法读课文，看看文章叙写了哪几件事? 师生合作，梳理成板书：

《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》

学者

闻一多

三本书

起稿政治传单

革命家 群众大会演说

参加游行示威



教学活动5

（五）理清思路，合作共赢

三件事

学生细读课文，设计相关问题，指导学生整体把握文意。 （大屏幕）显示思考问题：

1、这篇文章的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。

2、闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后有何


变化，又有什么共同地方？

学生四人一组讨论，然后各组选代表全班交流。教师参与到活动当中，做弱势小组的组织者和指导者，学生准确的理解和回答，教师给予赞赏性评价。





（六）合作研讨，深层探究

在对文章内容整体把握的基础上，学生对第一部分仔细研读，

力求理解作者作为学者的方面的精神品质。

（大屏幕）显示思考问题：

1、作为学者的闻一多先生，著作等身，可以记叙的事情很多，

作者为什么单选了三本书的情况加以表现，又详细写了什么？请教学活动6 谈谈你的理解和认识。

2、闻先生的治学态度对我们有什么启示？

学生讨论交流后归纳明确：闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。（课件—大屏幕展示）





（七）体验反思，拓展延伸

1、学生整体感知了课文，研习了第一部分，对课文已有了初

步的理解。设计问题让学生用说话练习，谈谈这节课的收获。

（大屏幕）“我认为 处好，因为 ”用这样的教学活动7

句式谈谈学了课文的感受。

2、（大屏幕）展示闻一多先生的《红烛颂》，欣赏诗文，深层理解先生的精神品质。





（八）课堂小结，布置作业

生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。

生得其时，死得其时，是生命的最佳状态。把个人生命融入到国教学活动8 家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一

多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。

下列题目，选一个课下完成：

1、闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？ 2、闻一多先生的事迹很多，请再收集几例，谈谈你对他的理解。

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