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二下北师大版数一数（二）
教学设计
涡阳县城关中心校：
蒋广林
城关中心校：
蒋广林教学内容教学内容北师大版小学生数学教材二年级 下册第三单元第2223页数一数（二）。
教法建议：
著名物理学家杨振宁说过：成功的真正秘诀在于兴趣。 本课借助数学模型器数正方体的过程，充分发挥学生的主体性， 变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。
本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破 难点，提咼效率。
学情分析：
本节是在学生已掌握了千以内的基础上进行学习的，教学不仅要
考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律， 强调从学 生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中， 为他 们提供观察操作，实现的机会。
教学目的：
知识与技能 通过实际操作，体验大数的产生和作用感受学习 大数的必要性，体会生活中有大数，激发学习数学的兴趣。
数一数（二）
北师大版数学二年级下册数一数（二）
过程与方法 通过拨一拨、数正方体等体操活动，培养生自主、
合作、探究的能力，培养认真学习的好习惯。
情感态度与价值观 学与日常生活的密切联系。
教学重点：
认识新的记数单位千万，并了解单位之间的关系。 培养学生的数感。 教学难点：
掌握计数单位之间的十进制关系。 教学准备：
计数器多媒体课件教学时间： 1 课时。 教学过程： 一） 情境引入。 1
、复习旧知。 课件展示： 十个一是十。
十个十是百。 十个百是千。 十个千是万。
2
.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
了解可以用书来描述某些事物，感受数
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种
师:
在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100以内的数， 知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？ 生：
这些数字比100以内的数大很多。
师：
那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大 二）探究新知1.出示挂图提问：
再添一个珠子是多少？ 课件展示9999，你能在计数器上表示在添上一个呢？ 九千九百九十九再 添上1是一万。
说一说你是怎么想的？ 个位：
9+1=10
满10 进1， 个位没有珠子了。
写0. 十位： 9+1=10
满10 进1， 十位没有珠子了。
写0. 百位： 9+1=10
满10 进1， 百位没有珠子了。
写0. 千位： 9+1=10
满10 进1， 位没有珠子了。
写0. 最后只剩万位是 1 了。
这个数就叫做一万。 教师总结：
九千九百九十九再添1个是一万
数。
它9999吗？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f117ce03f8b069dc5022aaea998fcc22bdd14323.html
2022-10-07
