《水浒传》整本书阅读策略与实践初探

2022-08-16 16:07:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《水浒传》整本书阅读策略与实践初探



本学期十月份,我和五3班学生选择的共读书目是《水浒传》《水浒传》对于五年级学生来说,阅读起来有一定的难度。怎样进行阅读呢?也曾思考良久。

《水浒传》故事情节曲折,人物形象惟妙惟肖,绘声绘色。人物语言刻画生动,细致入微,人物的性格特点通过人物的语言准确地表现出来。对于五年级小学生,要完全读懂读透,也不是一件容易的事情,尤其通过谈话了解,发现部分女生对这本书兴趣不浓,因此,我决定,重在激发学生的阅读兴趣,不应过多硬性或深度要求。

在实践中,我运用了以下阅读策略,收到了良好的阅读效果。 1.初次浏览,激发期待。

让学生先读读书名、副标题、目录,然后看看封面题图、作者的序言、摘要介绍,还可以从目录中发现自己感兴趣的章节浏览,东翻翻,西翻翻,进行粗浅阅读,同时挤出课余时间观看视频,激发阅读愿望。

2.确定人物,了解命运。

以人物为线索进行精读,集中几个描写一个人物的章回集中阅读,阅读中,抓住人物语言描写,进行交流,是相机进行指导,以达到对人物有浅显认识。

鼓励学生敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思辩能力其他章节采用略读方法。这个过程中,冯旭的表现让人惊叹,他研究的人物是林冲,他关注了情节,更关注了人物的性格与命运。他不仅会读,更会思,表达自己的理解与见解,成熟流畅深刻,让同学们啧啧赞叹。

3.收集成语,言语积累。

司沈玥独具创意将收集来的成语等制作成了小报,在班级展览。

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4.方法指导,化难为易。

理想的阅读,一个故事应该一口气读完。不过对于长故事,这是不可能的。但在阅读时,一定要尽力紧凑些,否则,会忘掉一些情节。除了快读,就是全身心投入地读——让自己活在故事的世界里,参与事件的发生,让故事贯穿自己的身心。此时,学生需要做的就是敞开心灵,接纳故事。

5.抛出话题,读中感悟。

作为五年级学生,在分析阅读上我觉得每个学生认知能力不同,共读时的阅读,需要带着一定的指向性。每次读书,画出章回,提出书中的一些重要话题,让学生带着话题进行阅读。对于小说中故事的大意、主要情节了解即可。同时,借助摘抄本、办读书手抄报,写读后感加深理解。

6.故事擂台,智慧绽放。

在阅读课上集中一个人物或一个主题,举行读书汇报交流,学生讲自己喜欢的故事,对人物进行简单评价。我们精心选择讨论的话题,如:读水浒,识英雄;水浒知识大比拼;水浒人物绰号我知道 ;我喜欢的人物故事;故事大王擂台赛……

《水浒传》脍炙人口,有趣也耐人寻味,令人百读不厌。我与孩子们共同接触它,了解它,朦朦胧胧间,也点亮了学生读名著的心灵。在实践中,我将不断探索,不断反思以期点亮与孩子共读之灯,照亮学生阅读之路,为学生语文素养助力。



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