开展炫彩班会,点亮学生心灯

2023-05-22 01:14:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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开展炫彩班会,点亮学生心灯

传统的教育模式中,人们误解了班会的性质。有的把它当作,这种没有其他人的参与,只有班主任一人组织和实施,学校又从不加以检查和评估,因而班会上授受的内容往往带有随意性、盲目性、零散性和应付性。有的人把它当作,因为在所有学校,班会课都被名正言顺地列进课程,每周一节固定化,在形式上与其他课没什么两样,在教室里由班主任老师给学生。这样往往达不到应有的教育目的,为此新课程理念要求作为中学阶段的班主任,需对班会的性质作出重新审视。

实践证明:讲求实效的班会课,应是由班主任主动协调其他任课教师、学生及家长,在适宜的场所,组织全体学生共同开展的一些有鲜明主题的教育活动。这样的班会符合新课程理念,可以增强学生的主人翁意识,激发学生参与的主动性和积极性,有利于提高班会课的效益。这种观念的转变打破了传统班会课的许多框框,解决了传统班会课的许多矛盾和问题,使班会课发挥了应有的教育作用,点亮了学生的心灯。 一、借助节日让班会主题新颖

班会课应突出教育主题,增加教育的效果。如针对班级学习氛围不浓这一问题,在母亲节期间,围绕母亲的主题,让学生开展了了解自己的母亲吗的活动,并请家长讲了如下的故事:有位母亲始终记着孩子的生日,一次也没有错过给孩子过生日。而母亲的生日,却从来没有提起过,孩子就这样一天天长大了,这个妈妈特别期盼着孩子能够想起她的生日,哪怕只有一句祝福也好。在这位母亲的生日那天,她的好友打来电话,电话是他儿子接的,当妈妈的好友跟孩子说今天是你妈妈的生日时,这个儿子竟然对妈妈的好友说:我妈过生日关我什么事。这位妈妈事后听了孩子的话,泪流满面地说:我为孩子付出了那么多,为他过了那么多次生日,他竟然一点感觉都没有,如此冷漠、如此麻木,我养的哪是孩子呀,简直是一只豺狼。

听完故事后,让学生分组谈感想,然后教师引导:我们都应该有一颗感恩的心,当一个孩子怀着一份感恩心去学习,怀着一份感恩心去生活、去报答父母的时候,他学习和生活的动力,与每天拿着鞭子催逼着,效果是绝对不一样的。这种活动既新颖,又收到了特殊的效果。会后班级的学习风气有了明显的改观。 二、调动学生让班会异彩纷呈

班会课不是班主任的一言堂,不是班主任的独角戏;班会课应该把主动权交给学生,让学生主动参与,让学生自我教育,这样才能收到良好的效果。比如我在进行安全教育时,让学生来组织这次班会课。他们把全体同学分为四个小组:第一组负责收集交通规则知识,并整理成抢答题;第二组负责小品表演,将日常生活中见到的违反交通规则的行为再现在教室内;第三组准备了两个话题,进行辩论;第四组为宣传小组,要求每位成员写出精彩的交通宣传广告。由于准备充分,全员调动,班会课高潮迭起,精彩纷呈。

值得注意的是,班会课不应只是优生的舞台。能力强的同学能够得心应手地组织好班会课,但是班主任老师的眼睛不能只盯住那些成绩好的、能力强的同学,也应给中、下游的学生展自我的舞台,所有同学都应该是班会课的主人。 三、巧借外力确定班会主题

1.借任课老师之力确定好班会主题。任课教师长期与学生接触,他们对学生有着巨大的教育潜力。班主任应努力激发科任教师对班级齐抓共管的积极性,充分发挥科任教师对学生的教育和影响作用。为此,我在班级管理中十分注意与科任教师的沟通和协调,定期或不定期召开科任教师座谈会。在座谈会中,向他们介绍班级的发展计划,向他们了解学生的学习和生活情况,听取他们对班级管理的意见及建议,共同确定班会主题。


2.设立知心话信箱,借助全班学生之力。班主任要想方设法在班级中营造出一种平等、民主、团结、互助、和谐的环境,让每一名学生都觉得自己是班级的主人。为此,我在班里设立了知心话信箱。班上每一名学生都可以把自己对班级管理的建议和想法、对任课教师的意见等知心话写在纸条上投进知心话信箱。班主任定期整理信箱中的内容,并积极采纳学生的合理意见,对于没有采纳的意见要向学生说明理由。对学生普遍关心的问题在班会课中进行讨论直到达成共识。 四、召开形式多样的班会课

1.现身说法式主题班会。所谓现身说法式主题班会,就是让有缺点、有错误的同学,自己组织以自我教育为主题的班会。要想让犯错误的同学主持这样的班会,老师还需耐心细致地做好他们的思想工作,讲清道理,指点整个班会的实施过程。在同学准备了各自检查式发言稿和流利的班会串联词后,老师需有目的地指定具有代表性的发言者。让他们由简介事情经过,到一个个深刻认识自己的过错,引发了全班同学的广泛讨论,使大家进一步明白了什么是善意的忠告,什么是恶意的行为。从根本上使学生走出了是非不清的认识误区,收到了良好的教育效果。

2.两方辩论式主题班会。两方辩论式主题班会要达到预期目的,不仅要设置学生共同关心的辩论题,而且要事先准备足够的辩论材料,从而做到临场发挥咄咄逼人,促使学生们能够搞清那些容易使他们产生模棱两可看法的敏感问题,以培养学生是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式,同时也可使学生的口头语言表达能力得到进一步提高。这种类型的班会,将知识性与趣味性融合在一起,大大激发了学生的求知欲,可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育




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