厄尔嘎兹教案.doc

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《厄尔嘎兹》教案

教材分析：



《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，





带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小节是





A 段， B 段也是十六小节，歌曲出现三段歌



词之后接 A 段前八小节， 速度稍微放慢， 紧接尾声。歌曲还运用了＃４音， 耳其民族音乐的特点。



使得曲调极富土

教学目标：



1、情感态度与价值观：初步了解和感受西亚地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，



对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生兴趣。



2、过程与方法： 通过欣赏和学唱歌曲 , 了解土耳其音乐风格的特点， 使学生感受作品中轻快活泼的情绪； 通过音乐实践和创造活动， 使学生体验歌曲的不同表现形式， 培养学生的节奏感和创造力。



3、知识与技能： 在老师指导下， 能够用轻快活泼的情绪 , 自然圆润的声音演唱土耳其民歌



《厄

尔嘎兹》。



教学重、难点：



重点：引导学生用活泼的情绪、自然圆润的声音、自信地演唱《厄尔嘎兹》



，并能通过欣赏

和学习《厄尔嘎兹》不同的表现形式，激发学生对音乐学习的兴趣。



难点：解决大切分节奏和民族特色音



#4 的演唱。

教学过程：



一、课前互动： 2/4 XX 同学 们,

X |



XXXX|X 你们在 干

X Ｘ｜Ｘ－｜

刚才 什 么？

二、新课导入： （播放图片、带伴奏音乐） 。 师：同学们，今天王老师给你们带来了一份礼物，

一首动听的歌曲，我们一起来听听好吗？

。

（图片是土耳其风光，音乐是《厄尔嘎兹》的伴奏音乐） 1、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢？ （土耳其风光， 教师并简要介绍土耳其的风土人情： 在这个国家的小亚细亚半岛部分，



土耳其共和国位于西部， 地跨欧亚两洲。

主体是阿纳托利亚高原， 四周群山环绕， 南边是托罗斯山

土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的

脉。厄尔嘎兹是它的主峰， 位于托罗斯山中段北侧。 骄傲、祖国的象征 ） 。









2、提问：大家还知道有哪些土耳其歌曲？（ 即兴演唱。









《土耳其进行曲》 、《蓝色土耳其》等。教师进行










三、新课展开：



1、歌词朗诵。



师：同学们， 如此巍峨的厄尔嘎兹山， 如此美丽的风景， 老师突然心血来潮， 想起来一首诗，



想跟同学们一起来分享：



厄尔嘎兹



厄尔嘎兹，阿那托里亚，巍峨的高山，啊



~~~ 春天的风光里，你亮得更美丽！

陡峭的山峰，伸向蓝天，薄雾轻轻飘荡，山峰显在白云端！



清泉潺潺，蜿蜒在山间，绿油油的山坡上，到处都是牛羊！



师：请同学们有感情的朗诵这首歌的歌词，注意朗诵的时候要“字正腔圆”



。

2、老师弹唱《厄尔嘎兹》 。



师：听完歌曲之后， 请同学们说出歌曲的速度，力度和情绪？ （注意整体把握歌曲的旋律特点、感情气质） 。



生：轻快、较柔美、愉快、快乐地。



3、小结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有土耳其民族音乐



的特点。



4、再听示范曲



《厄尔嘎兹》 。照着音乐课本，跟随音响唱乐谱，尝试有表情地用“ LU”衬

词来演唱歌曲。



师：老师先示范“ LU”发声的技巧，嘴里就像含着一颗“葡萄”一样。



5、跟旋律学唱歌词。



1）老师弹主旋律，学生唱词（要求：



注意“字正”“腔圆”，在原来“ LU”衬词演唱的状态

上进行演唱）。



２）跟录音范唱，解决歌曲的难点。









例 1：大切分 X X



Ｘ

X |

XX

XX | X

X

Ｘ｜Ｘ－｜

回想课前互动： 2/4 X X

同学们,



刚才 你们 在 干 什么？

（可跺脚、拍手、拍肩等）

请同学们找出歌曲中的大切分节奏，然后用身体语言表达出来，



例 2：“＃４”土耳其民族特色音：



师：请找出歌曲中的特殊变化音， 然后说出它的特点。 例如该音的特点就像同学们爬楼梯的



时候， 均匀地一节一节顺着爬， 突然间出现半节高的楼梯，



我们会感觉怎么样呢？请同学们

带着想象与琴声一起感受



“＃４”半音的奇妙之处。

例 3：力度处理：三次对《厄尔嘎兹》的呼唤，采用渐弱的方式，表示对厄尔嘎兹的赞美。



师： 同学们，土耳其人们唱的歌声在力度上有什么特点？感觉像什么声音呢？土耳其人们



怎么样才唱出这样的连绵不断的声音来呢？



生：回声；站在山顶上唱歌。








体验回声时，把同学们分出



A、B、 C 三组：（强调看老师的指挥） 。

；

①先由 A 组开始用自然的力度演唱（厄尔嘎兹，阿那托里亚，巍峨的高山） ②然后由 B 组用一半的力度来做回声，重复上一句歌词；



③最后再由 C 组用 B 组渐弱一半的声音来演唱。作为第二次回声。



6、小结：



师：《厄尔嘎兹》是一首二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，带有浓郁



的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小结是



A 段， B 段也是十六小结，歌曲出现三段歌词之后姐

A 段前八小节，速度稍微放慢，紧接尾声。四、知识拓展：



播放《土耳其传统音乐表演》 。



师：你们从视频中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特点是什么？伴舞的乐器有哪些？



生：舞蹈的特点是男性粗犷豪迈，女性健美灵巧



伴舞的乐器有三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓



1、师：为了让表演的气氛更加热烈，让我们先来学用这些乐器为土耳其舞蹈伴舞吧。



1）再次回想课前互动的节奏：



2/4 XX



X| XX XX|X X Ｘ｜Ｘ－｜

（要求：分先后顺序、逐渐加入声部，最后成

2）展示乐器，并选择乐器演奏特定的节奏型。



多声部演奏）。



2/4





①X-|X-|X-|X-|



（ 可用三角铁）。



②XX|X X|X X|X X|



（可用沙锤） 。



③XX XX|XX XX| XX XX| XXXX|



（可用双响筒） 。

④XXX|XXX|XXX|XXX|



（可用铃鼓）。

我们现在来学学土耳其舞蹈。 （请全体同学一起来学习

。

4 个学生乐器伴奏，其余同学用优美而富

2、师：舞蹈的乐器伴奏已经学会了，



土耳其舞的基本步伐和具有特点的肩部动作） 3、综合表演：请动作跳得好的学生上讲台跳舞，



有表情地演唱歌曲。



五、总结。



师：学习了土耳其民歌《厄尔嘎兹》 ，了解了西亚的民族文化特点和音乐风格，希望同学们



对民族音乐的喜欢， 对世界民族音乐产生兴趣。最后组织学生齐唱歌曲，再度感受



《厄尔嘎

兹》结束课堂。

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