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浅谈素质教育与体育教学的关系
作者：周 俊
来源：《新西部下半月》2010年第05期
[摘 要] 体育课教学是实施素质教育的主要渠道和突破口。应在体育教育中建立适合素质教育的教学内容，重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，培养德智体美全面发展的新型人才。
[关键词] 素质教育；体育教学；关系分析
一、教学中的素质教育
我国现代化建设的进程，很大程度上取决于国民素质提高和人才资源的开发。重视受教育者素质的提高，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。可见推进素质教育是我们事业发展的需要，是培养全面发展的跨世纪人才的需要。体育是学生基本素质之一。学校体育与素质教育关系非常密切，素质教育离不开体育，学校体育不能脱离素质教育。在课堂教学中实施素质教育，首先耍转变教学观念，确立以素质教育为目的的课堂教学理念。具体体现在以下几个方面：1、课堂教学要面向全体学生，力图使其从知识、体力、能力、思想、道德、价值观等方面全面和谐地发展；2、要注重学生个性的发展，在教学活动中充分体现学生的主体性、主动性和创造性；3、应以培养学生的体育实践能力为核心，注重学生的终身的体育发展。这些课堂理念是指导课堂教学的基本保证。确立适合素质教育理念的教材内容。 根据学生的年龄特征，教师应对现行的教材内容进行改进，删繁就简，对运动竞技项目进行教材化处理，保留其中最典型、最有价值的内容，使其更能体现素质教育新理念。选用教材时应考虑以下特点：1、运动原理容易理解掌握；2、具有丰富的体育文化内涵，能激发学生竞爭意识和满足学生运动兴趣；3、能较好地发展学生身体素质，提高学生身体基本活动能力；4、能发展和提高学生身体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身需要的健康知识、健康技术和生活技能。总之，在选用教材上要充分考虑学生身体、心理、文化、娱乐的需要，注意吸收娱乐、健身、健康方面的内容。进一步加强以学生自选为主的教材的比例。要适应素质教育的课堂教学目标。
教师在制定教学目标时要突出体育教学的全体性，把学生间的显著个体差异作为确定教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。当然，在层次的划分上，一个学生一个目标是不现实的，但把学生分成几个身体条件相接近的小组则完全是可以做到的。这样做，能使每个学生都有相宜的目标，把学生的个体要求和教学目标尽可能地统一起来。并使他
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2022-05-26
